苏仁楚
摘 要:对学生的教育主要来源于家庭、学校以及社会共同的作用,将三者进行有机结合,实现学生的健康发展。因此,小学班主任开展工作的过程中与家庭教育进行有效融合,将学校教育与家庭教育进行有机融合,使学生多元化成长。因此,本文分析了小学班主任工作与家庭教育有效融合措施,以此提高学生的综合素养,实现学生的全面发展。
关键词:小学班主任;家庭教育;有效融合
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)03-0028-01
随着社会不断发展,我国现阶段正处于全面推行素质教育,德育教育是素质教育中重要组成部分,因此,小学班主任开展各项工作的过程中,教师应积极探究相应的教育方法。由于学生家庭背景存在差异,部分家长对于学生的教育并未给予高度重视,班主任开展工作过程中应重视与家庭教育进行融合,对学生实施全面的素质教育,从而实现学生的健康成长。
1.提高班主任素养,取得家长认可
小学班主任是小学生在学校教育中接触时间最长的人,班主任积极提高自身素养,为学生树立良好的榜样,激发学生的学习动力,从而提高学生的素养。班主任自身良好的素养,有利于引发学生的广泛关注,学生对于班主任保持良好的喜爱,从而取得家长认可,家长会给予班主任工作更多的支持。同时,班主任应给予学生更多关爱,与学生之间构建良好的师生关系,在开展班级管理工作中应处处给予学生关心,从而构建良好的师生关系,当学生犯错,班主任应了解学生情况,针对学生的具体情况给予相应的解决。并且,小学班主任在开展班级工作过程中,班主任应听取家长关于学生相关教育意见,班主任对于家长的偏执型教育观念给予相应的解释,并且使小学班主任与家长达成一致的教育观念。当前,由于家长对于学生给予更高的期望,但是家长并未形成科学的教育观念,各个时期学生具有不同心理,因此,家长应积极主动与班主任进行沟通交流,进而给予学生健康的教育,真正能实现学生的全面发展。
2.重视与家长接触,构建良好关系
在小学教育阶段,班主任应积极与家长进行接触、沟通,班主任可以全面了解学生的家庭背景,充分了解学生的思想情况。同时,家长可以全面了解学生的学习状态。因此,班主任应重视与家长接触,班主任在家长接触沟通的过程中,班主任应注意相应的态度以及方法,因此班主任应与家长之间进行互相尊重,以此构建良好的关系。小学班主任对于学习成绩不理想的学生家长时,班主任应减少抱怨心理,班主任与家长之间进行互相埋怨,形成恶性循环,对于学生的健康成长造成阻碍。班主任应与学生家长之间通过有效沟通,共同探究学生全面发展的有效途径。班主任应给予家长正确的教育观念指导,家长应正确引导学生,避免学生产生“厌师”情况,进而促使学生健康成长。小学班主任与家长在接触过程中,班主任应注意自身措辞,在表扬成绩较好的学生应保持适度,对于学习成绩不理想的学生,班主任应注意保护家长的情况进行接触。班主任应明确与家长接触是为探究更好的教育方式,与家长构建良好的关系,家长给予班主任工作更多支持。
3.发挥家庭教育与学校教育的作用
小学班主任与家庭教育的融合,真正发挥家庭教育与学校教育的作用。首先,家庭教育与学校教育在正确认识教育观念,明确教育的作用,从而促使学生端正学习态度,掌握正确的学习方法。小学班主任开展工作的过程中应重视与家庭教育之间的融合,从而端正学生的学习态度,提高学生综合发展。同时,小学班主任开展工作以及家长开展家庭教育的过程中,应树立威信,在使学生在感受一定关爱的过程中,可以给予学生一定的约束,学生与班主任构建良好的师生关系,學生与家长之间构建良好的家庭关系,从而促使学生健康成长。
4.对溺爱父母给予更多解释,实现以理服人
随着社会不断发展,家长开展家庭教育过程中,过分重视学生的学习,对学生实施溺爱形式的教育,导致学生在接受学校教育,学生对家长产生一定的依赖性,学生对于班主任的管理并未服从,同时对于学校各项管理制度,学生不能保持良好的服从心理,对于学生的健康成长造成严重的影响。因此,小学班主任应重视对溺爱学生的家长进行更多的解释,促使家长正确认识对学生给予溺爱的伤害,从而帮助家长掌握正确的学生教育观念,并且促使家长积极配合小学班主任开展有效的学生思想教育。通过对溺爱学生的家长进行有效解释,班主任与家长可以实际发现学生教育环节中存在的问题,进而及时有效的解决问题,给予学生正确的引导,实现学生健康发展。
综上所述,小学班主任在开展工作的过程中应重视与家庭教育进行有效融合,小学班主任应提高自身素养,取得家长的信任,同时重视与家长之间的接触,沟通,从而给予学生家长正确的教育观念指导,真正将小学班主任工作与家庭教育进行结合,提高学生综合素养,实现学生综合发展。
参考文献
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