幼儿园混龄角色游戏指导策略

张慧芳

摘  要：在幼儿阶段，教师在实际教学的过程中，为了更好的使用符合该年龄段的教学方法，提升教学水平，积极利用混龄角色游戏指导策略，对各项发展任务进行有效的完成是非常重要的。在实际教学的过程中，积极利用混龄游戏，丰富游戏类型，不仅可以完善游戏活动方式，也可以更好的对幼儿的游戏空间进行全面的拓展。所以，笔者在对这一课题进行探究的过程中，主要是结合幼儿的成长特点，对幼儿园混龄角色游戏指导的相关策略进行全面的探究。

关键词：幼儿园;角色混龄游戏;指导策略

【中图分类号】G610       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0073-01

从某种意义上来讲，在未来的教学过程中，作为一名幼儿教师，要积极发挥自身的指导作用，通过良好的教育方法，不断保障正常的教育秩序。进而通过全面教学方法的使用，提升幼儿教学水平。

1.利用混龄角色游戏加强幼儿指导的重要意义

作为一名幼儿教师，在实际教学的过程中，让不同年龄层次的幼儿在实际学习的过程中，可以通过游戏的形式，加强沟通，并通过良好的合作与互动，不断提升自身各方面的能力是非常关键的。其重要意义主要表现在以下几个方面。首先，积极利用混龄角色游戏的方式，对各种专业知识进行有效的传授，可以更好的契合幼儿的成长特点，让幼儿有效的适应陌生的大环境和大集体，这样不仅可以锻炼学生的心智，也可以在不断的学习过程中发挥自身的优势，融入于游戏活动和集体生活当中。其次，积极利用混龄角色游戏指导来对各种能力进行锻炼，可以让学生了解游戏活动社会化水平的层面，不仅丰富了幼儿的生活，也可以在实际学习的过程中，养成良好的学习习惯。比如，对其他小朋友有礼貌。在合作沟通的过程中，可以明确如何与其他小朋友进行沟通与交流，让不同年龄层次的幼儿在学习的过程中，得到良好的进步与发展。最后，积极加强混龄角色游戏的指导，也可以更好的为幼小衔接奠定良好的基础，通过幼儿适应能力的提升，解决后续小学学习中的一些难题。同时，幼儿具备一定的自主学习能力，也可以更好的通过良好的教育效果展现，提升整体的综合素质。

2.提升幼儿混龄角色游戏指导水平的措施

在对此部分内容进行分析和探究的过程中，我们主要是结合幼儿的成长特点以及当前不同学校的发展情况，对各项内容进行全面的分析，这样可以更好的通过指导作用的发挥，让不同年龄的幼儿都可以发挥自身的优势。通过良好的学习，在互动沟通当中增长见识、拓宽视野。所以，以下内容中，笔者将结合自身的教学经验来对幼儿教学的重要措施进行全面的分析。具体内容如下。

（1）合理选择混龄游戏

在对游戏内容进行组织和把握的过程中，为了更好的使幼儿获得一个良好的学习生活体验，要充分合理的确定游戏内容，这样才能够为后续的游戏活动奠定良好的基础。首先，要选择与幼儿相关的生活类游戏，使得幼儿在对游戏活动进行参与的过程中有一定的主动性。其次，要准确的切入幼儿的生活，让幼儿在学习和游戏的过程中，可以顺利的融入与游戏活动之中。最后，在对混龄游戏进行选择的过程中，要充分注重合作性、交往性的培养，让幼儿感受到混龄游戏的乐趣。比如，可以充分对30米赛跑的游戏进行组织和安排，让不同年龄阶段的孩子组成一组，通过合理的分配形成团队意识。每个小组通过接力的方式，对各自的成绩进行记录，这样才能够通过课堂游戏情景的进入，不断提升教学水平。

（2）优化游戏编排，加强实施指导

在实际对混龄角色游戏进行组织和把握的过程中，积极对后续的游戏全过程进行全面的指导也是非常重要的。也就是说，教师要充分发挥重要的引导和关注作用，不断让幼儿在良好的学习氛围之下，对各种游戏活动进行有效的参与。比如，在对搭房子的游戏进行把握的过程中，可以分为不同的小组，几个小组可以进行比赛，在完成搭建任务的同时，可以想出一定的创意来对房子进行装饰，这样不仅可以鼓励幼儿表达自身的看法，也可以通过团结协作能力的培养，让幼儿可以感受合作学习的乐趣。

（3）优化游戏课程，完善评价环节

最后一个层面的内容，我们就要探讨的是混龄角色游戏课程的评价环节。在实际对游戏活动进行指导的过程中，要通过活动组织和安排进行评价，对各方面的游戏内容进行有效的指导，不仅要对游戏创设、组织实施等方面的内容进行评价，也要加强幼儿游戏表现的监督。通过幼儿自身主观能动性的发挥，不断对各项发展能力进行全面的提升。比如，在游戏结束之后，可以鼓励幼儿进行沟通和分享，让幼儿表达自己的看法，这样才能够提升游戏活动参与的信心，使幼儿真正的体会到游戏活动的乐趣。比如，年龄较小的幼儿与年龄较大的幼儿在合作的过程中，可以互相学习到一些知识，谈话的时候要有礼貌要谦卑，这些都是游戏活动中可以体现的内容。

3.结束语

综上所述，在实际对幼儿教学以及混龄游戏模式的相关内容进行研究的过程中，可以充分认识到，在幼儿阶段，如果教师只是简单的沿用传统的教学方法来对相关的知识进行讲解，将达不到良好的教学效果，甚至会导致逆反问题的出现。所以，在这样的情况之下，教师应该结合幼儿的成长特点，通过混龄游戏教学的模式，培养学生独立自主、合作沟通等相关的能力，这样才能够更好的为后续的学习生活奠定良好的基础，对于学生的全面健康成长也具有至关重要的作用。

参考文献

[1]陆意玲，崔艳.户外混龄自主游戏提升小班幼儿交往能力的途径探索[J].宁波教育学院学报，2018.20（03）：107-109

[2]姜晨，曾彬.農村大班额背景下幼儿园开展混龄游戏的现状研究[J]，2018