浅谈班主任对学生厌学的几点思考

张银瑞

摘  要：小学生的主要任务是学习，但是在小学生中，尤其是高年级的学生，存在较为严重的厌学心理。如何更好地对学生的厌学心理进行疏导，让他们的学习走上正轨，使这部分学生享受学习带来的快乐和成就感，已成为现阶段小学班主任重点研究的课题。

关键词：班主任管理;学习积极性;实行策略

【中图分类号】G 625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0045-01

在班级的管理过程中，有部分学生出现厌学情绪，表现在：平时不主动完成作业，课堂上常开小差，甚至讲闲话等等，造成这些现象是多重因素综合作用的结果。小学班主任应从多个角度进行着眼，找出学生厌学的原因，并提出针对性的解决策略，提升班主任的管理水平。

1.学生产生厌学的因素

（1）师生之间的关系不和谐

厌学学生大部分也是问题生，他们在学习中，不积极努力，造成师生关系不和谐。再加上某些教师并未在了解真实情况的前提下，对厌学学生妄加评判，导致这部分学生对任课教师产生不满，日积月累甚至会产生深深的怨恨。教师对这部分学生的态度，也在一定程度上，决定了其他学生对厌学生的态度，进而更进一步加剧学生的厌学情绪，导致学生丧失学习兴趣。

（2）家长缺乏正确的培养观念

有些家长仍旧存在“让孩子赢在起跑线上”的错误观念，积极地为学生报各种补习班，进一步加剧学生的厌学情绪。还有一部分家长，不重视学生的学习，认为学生年龄小，到初中再学习也不晚。这两种错误观念都会在一定程度上进一步加剧学生的厌学行为。

（3）学生的自主学习力差

小学生的年龄小，他们没有明确的学习目的，加之，现在信息技术的发展，各种游戏设备的普及，小学生会将更多的精力用在玩游戏上面。在面对与游戏趣味性相差较远的学习时，自控能力差的学生愈加厌烦学习。

2.激发学生学习积极性的措施

（1）構建和谐友爱的师生关系

小学班主任在日常的工作中，应给予这些厌学学生更多的关心和帮助，让他们在学习的过程中，受到班主任的鼓舞，激发学生的学习兴趣，让学生以新的面貌迎接学习，使得任课教师改变对学生的主观看法，提升学生学习的积极性。与此同时，班主任可以建立“吐槽箱”，让学生以匿名的方式，书写对各个任课教师的看法。每到周末，班主任可以和任课教师对“吐槽箱”中的内容进行探讨，并制定相应的解决策略，促进学生问题的解决，构建和谐友爱的师生关系。更为重要的是，任课教师应改变对厌学学生的主观看法，用发现美的眼光，观察学生在学习中的优点，并当众进行表扬，让学生感受到任课教师的关注和鼓舞。这种方法也能激发其他学生的竞争意识，让更多的学生参与到课堂的学习中，营造良好的班级学习氛围。

（2）构建家校联动管理机制

家长是学生的第一任老师，对学生的思想和言行具有重要的影响作用。班主任应积极地和家长进行沟通，了解家长的所思所想，制定出具有针对性的策略，纠正家长对于学习的错误看法，并让家长支持和协助班主任工作，从而更好地发挥家校合力，消除学生的厌学心理。具体班主任可以从以下两方面入手。一方面，班主任可以和家长定时沟通，了解学生在家中的学习状况，以及他们的学习困惑，针对性地提出相应的策略，让家长在鼓励学生的过程中，实施教师的提供的策略，让学生的学习有法可循，激发学生学习积极性。另一方面，小学班主任应定期向家长反映学生在学校的表现，并和家长探究出现相应现象的原因，更加全面和客观认知学生，并制定出对应的解决办法，让学生在感受家长和教师关心的前提下，积极地迎接学习中的挑战，提升学生学习的源动力。

（3）树立正确的学习动机

做学生的知心朋友，多与学生交流谈心，通过和大多数学生交流，发现学生没有明确的学习动机，学习只是因为家长的意愿以及其他学生也在上学而已。针对这种状况，让学生观看相应的励志视频，并悉心地和学生交流，让他们真正理解学习的意义，帮助学生树立正确的学习观和人生价值观。与此同时，班主任可以和任课教师沟通，了解本班厌学学生在学习过程中出现的问题，从而进行针对性的辅导解决，让学生逐步树立学习的信心。为了提升整体班级的学习水平，还可以根据本班的实际情况，组成学习互帮小组，并让学生设立小组的及个人的学习目标，让优等生主动帮助厌学学生。值得注意的是班主任也应改变以学生的学习成绩作为学生进步的唯一标准，应将学生对学习的态度，以及他们在学习过程中的顽强拼搏的精神，作为衡量学生学习进步的目标，让更多的厌学学生加入到学习当中。在帮助学生树立正确学习观的基础上，小学班主任通过任课教师，了解学生在学习中的问题，并以小组互助的方式激发他们学习的积极性，从而让学生掌握正确的学习方法，激发他们学习的内在驱动力，让学生享受到学习的快乐。

总而言之，厌学生的产生是多种因素共同作用的结果，这对班主任的管理工作提出更高的要求。班主任在日常的班级管理工作中，应通过多种渠道，了解厌学生的心理，并积极地运用多种方式激发学生学习积极性，例如，通过任课教师和家长沟通，了解学生的学习问题，构建出相对全面且有效的提升学生学习积极性的管理模式，在帮助学生树立正确学习观的基础上，使他们掌握正确的学习方法，让厌学学生从“要我学”变成“我要学”质的飞跃的好学生！

参考文献

[1]王萍.学生厌学心理成因及对策分析[J].中国教育学刊，2018（10）

[2]苟琪瑞.学生厌学的原因与对策—以小生为例[J].管理观察，2019（26）