教育均衡背景下的小学数学渗透感恩教育探讨

汤兆留

摘  要：基于教育均衡发展的背景下，小学数学教学活动期盼融入感恩教育，完善学生人格，积极引导学生从小学会感恩，以此来促进其品德与智力的协调发展。基于此，本文从将感恩教育渗透到仿编例题中，引导学生识恩、将感恩教育渗透到巩固旧知识中，引导学生知恩、将感恩教育渗透到模拟购物情境当中，引导学生报恩这几个方面进行探讨，笔者结合自身经验提出合理化建议。

关键词：教育均衡;小学数学;感恩

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0013-01

众所周知，小学数学在基础教育中扮演着重要的角色，在教学活动期间融入感恩教育，对完善学生个人会起到积极的作用，使得他们从小就明白感恩的做人道理。而如何将感恩教育融入到小学数学教学活动中，已然成为相关教育工作者值得深思的课题。对此，本文以此为出发点，展开进一步的论述。

1.将感恩教育滲透到仿编例题中，引导学生识恩

针对小学数学教材来说，教师在对其感恩教育素材进行挖掘时存在着较大的难度系数，这是因为其素材远远比不上其他学科那样琳琅满目，所以这就需要数学教师一定要认真挖掘，科学渗透。例如，在学习数量关系等相关知识点时，要求学生理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并可以灵活使用数量关系来处理实际问题。与此同时，教师还可以采取针对性的手段引导学生在仿编例题当中识恩。这里以单价×数量=总价这一数量关系为例，教师可以让学生仿照以下例题进行编题并列式计算练习：妈妈每天给小明买早餐的钱是10元，30天是300元。下面是学生结合本题所创编出来的应用题：生1：妈妈每天给小明买早餐的钱是10元，那么妈妈买100天早餐会花多少钱？10×100=1000（元）;生2：妈妈每天给小明买早餐的钱是10元，那么妈妈买200天早餐会花多少钱？10×200=2000（元）;生3：150天花费1500元，那么小明可以吃到几次早餐？1500÷150=30（次）……显然在整个环节中，学生不但学会了仿编例题的技巧，而且还在无形当中感恩于自己的妈妈，让自己每天都能吃到可口的早餐，同时也培养了其节约意识。

2.将感恩教育渗透到巩固旧知识中，引导学生知恩

我国著名的数学家华罗庚先生曾经说过这样一句话：“人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上”，显然这对小学数学教学活动来说也是同样的道理。作为一名小学数学教师，应当采取有效措施强化学生的感恩意识，并科学引导他们从小懂得感恩，促使其演变成他们形成健全人格的一部分就显得的格外主要。比如，在学习认识钟表等相关知识点时，为了对学生掌握知识的程度进行考察，教师可以绘制以下几幅图片：

第一幅图：天亮了，小刚吃早餐，爸爸上班去了。钟面显示7时。

第二幅图：小刚午睡，爸爸还没有回家。钟面显示11时。

第三幅图：天黑了，小刚玩电脑时，爸爸下班了。钟面显示7时。

第四幅图：夜深了，爸爸刚忙完手头的工作，睡觉了。钟面显示12时。

当这几幅图片都展示给学生看以后，还要引导学生按照顺序准确说出钟面上显示的时间，然后顺势提问：“小朋友们，爸爸忙到深夜12点才睡觉，爸爸辛不辛苦？”“辛苦！”学生们异口同声的回答。这个时候教师就可以将感恩教育渗透其中，然后继续说道：“爸爸从早上到傍晚都在忙碌，小刚要不要为爸爸做一些事情呢”？“要！”，每一个学生都露出了诚恳的表情。显然通过这种方式学生们不但掌握了这节课的知识点，而且还激发了他们的感恩之情，相信长此以往下去他们会越来越懂事，越来越知道如何关心自己的父母。

3.将感恩教育渗透到模拟购物情境当中，引导学生报恩

感恩，一直以来都是我国中华民族的传统美德。这就要求我国华夏儿女要将这种美德传承下去，发扬光大，显然这对于小学数学教学活动来说也是同样的道理。作为一名小学数学教师，在开展教学活动期间应当采取针对性的手段融入感恩教育，这样做的目的是为了促使他们在学习相关知识的基础上也能受到德育教育，以此来促进其教学水平的全面提升。例如，在学习小数等相关内容时，教师可以营造模拟购物的情境，并在此基础上引导学生每人拿出100元钱为长辈买礼物，以此来表达感恩的心情。显然这个时候学生们都情绪高涨，主动参与其中。有的同学说：“我爸爸喜欢喝茶，我买包30.8元的茶叶给爸爸喝。”有的同学说：“妈妈喜欢穿裙子，我买件99.8元的裙子送给妈妈。”还有的同学说：“奶奶膝盖一到冬天就会痛，我买副21.8元的护膝给奶奶挡风寒”……显然在整个环节中，学生们不但加深了对相关知识点的印象，而且还培养了他们的感恩之情，可谓是一举两得。

将感恩教育融入到小学数学教学活动当中，是当前发展的必然趋势，同时也是强化校园文化建设的主要途径之一，所以相关教育者一定要采取必要措施将感恩教育渗透到底。希望在本文的论述下，可以引起相关教育工作者的高度重视，仅供参考。

参考文献

[1]廖钦能.让感恩教育之花盛开在小学数学教学之中[J].学周刊，2019（10）：103

[2]姜倩莹.感恩教育在低年级小学数学教学中的渗透[J].基础教育研究，2018（22）：22-23