浅议小学英语教学反思

张慧颖

【摘 要】从小我的梦想就是成为一名人民教师，师范毕业后，我顺理成章的成为了一名英语教师。憧憬着教师的美好生活，可是在最初的几年我就体会到了教师的心酸与不易，但正是那句“不忘初心，方得始终”的话，让我坚持下去，不断努力。努力成为学生喜欢的好老师，努力做更好的自己。多年的教学生活，不仅自己的教学经验在不断积累，教学思想也在不断的成熟。下面就把自己在教学生活中的点点滴滴进行了一下反思。

【关键词】小学英语;教育;教学;反思

一、拥有一颗爱学生的心

有说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。而作为一名教师来讲就是会这样无怨无悔的爱着一群和自己毫无血缘关系的孩子，为他们的每一次成长进步而感到欣慰，又为他们的每一次退步而万分着急。还记得多年前我第一次当班主任的经历，当时被分配到一所中学，由于当时去的比较晚，那里的教师资源又比较缺乏，那个班级已经一个月没有班主任了，当我走进班级的那一刻，看到孩子们那渴望的眼神，我的心情就无比的激动，我对他们说“以后这个班级就是我的家我就是你们的家长，你们的朋友，你们的大姐姐了，我们都是家里的一员，我们要共同爱护我们的家。”在这样的情感沟通之后，立刻拉近了我和孩子们之间的距离，也让他们感受到了温暖，感受到了老师真诚的关爱。每一次新接班，我都会和孩子们进行真诚的沟通，也许一句简单的话语，一个真诚的眼神，一个细微的动作，都会让孩子们感受到你的爱，正所谓“亲其师，信其道”。我们自身的情感魅力，是教育成功的重要因素。

二、关注每个孩子，让每个人都有收获

每一位教师都经历过学生时代，在我的学生时代经历过一件这样的事情，我的生物老师在讲到人类心脏的时候开玩笑说“你们知道老师为啥偏心了吧，心脏就是长偏的”虽是一句玩笑话，但在日常生活中我也能感受到老师对学习好的学生的关注，所以从那时起我就发誓长大了如果我能成为一名老师，我一定要做一个让每位同学都能得到关注的老师。当我成为一名教师后，我就特别注意对自己这方面的要求。做班主任的时候，我要求自己每天要和一名同学谈心，并在每天的日记中和他们交流，成为一名小学英语教师之后，我每次都会提前去教室和没有出去的孩子们进行交谈，在教室里聊一聊他们感兴趣的问题，给他们进行一些辅导，回答孩子们的一些问题，这样就拉近了老师和孩子们的距离，很愿意和老师开始新的课程，还记得去年疫情期间，教育部门提出的“停课不停学”让我们和孩子们开启了一段新的学习里程。虽然线上学习存在着很多困难，但通过一学期的学习我也欣喜的看到了上学期成绩不太好的同学的进步，在线上孩子们有了自己的手机，每天通过给老师读，背英语，老师不断的纠正读音，每天几句鼓励的话语，让孩子们增强了自信心，开学后的测试让我都不敢相信自己的眼睛，这几名原本成绩不理想的同学，竟然考到了八十分以上，以后接连几次的考试中，成绩都是在不断提高，他们摆脱了学困生的头衔，提高了学习英语的兴趣。

三、对学生学习英语兴趣的培养

我们可能都有过这样的经历，就是在自己上学的时候有的课喜欢上，有的课不喜欢上，对有的科目感兴趣，有的科目不感兴趣，这样往往造成很多同学偏科的现象，自己做了老师之后，这方面的问题就考虑的多些，特别是做了小学的英语教师之后，我一直在尽最大的努力去培养学生学习英语的兴趣。

1.作为一名教师要时刻注意树立自己良好的师德形象，时时处处做学生的榜样。以大方得体的仪表，端庄稳重的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，这些都在无形中给予学生一种教育，都说榜样的力量是伟大的，只要教师在学生心目中有崇高的地位，他就会爱上你的课，对你所教授的学科产生兴趣。

2.小学阶段的学生活泼好动，注意力集中时间较短，对新事物充满了好奇心，所以我们在小学阶段对学生兴趣的培养，主要是包括教授学生节奏欢快的英文歌曲，朗朗上口的口语说唱，以及播放与课文相关的小动画，例如在学习音标时我也会利用各种手势教授学生，虽然有时候孩子们有些害羞，但能看出来他们都在非常认真的学习，也非常喜欢跟老师学习一些动作，还有在复习的时候我会利用课件里的各种动画效果来给孩子们做一些知识的练习，这样的复习提高了课堂效率，也让孩子们集中精力的时间更长了。

3.在奖励方面，我会给孩子们制定多种奖励方式，让每个孩子都得到收获，例如：每天的小表扬信啊，优秀作业奖章啊，周周清奖状，进步奖状啊，满分奖啊，脱困奖啊，以及一些孩子的小玩具等等，这些都能让孩子们努力去学习，树立自己的小目标不断进步。

四、教师要努力给学生提供自我展示的机会。

对于小地方的孩子来说，展示英语学习的机会非常的少，所以从孩子们接触英语开始我就尽量为孩子们提供更多的展示机会，第一节课开始我就教会孩子们问好的句子，让他们只要见到我必须用英语问好，上英语课的时候也必须用英语问好，有时我走进教室孩子用汉语说了老师好，我就会问孩子们咱们是什么课啊？孩子们一齐答道“英语课”我笑着说“那咱们应该怎么说啊？孩子们好像恍然大悟一样，再一齐说一遍英语，时间长了孩子们也就养成了习惯。有的孩子在半路遇到老师半天才用英语说出来老师好，这个时候我就会先问孩子们，这样他们反应的就会更快一些。随着英语接触的多些了，我会根据不同的内容让孩子们到讲台前来展示，也会在课后让孩子们把课文的内容录成视频发给我。在学习一些文化的时候，我也会给孩子们留一些需要提前查阅资料的内容，课上让孩子们讲讲中英文的文化差别，这些内容孩子们都会用心的准备，都希望自己能够展示，今年在期末的时候，为了提高大家学习的热情，我把试卷的讲解交给了学生，并在他们到讲台前讲解的时候给他们录制了小视频发到了家长群里，孩子们对这样的事情特别感兴趣，下面的同学比我在前面讲时听得都认真，以后的几天里每班都有追着我问的同学，什么时候还让他们讲。

对于不太主动发言的同学，我会根据问题的难易程度点名让他们回答问题。

在英语教学的道路上，我会不断思考，努力反思自己的教学，为给孩子们打下良好的基础努力奋斗。

参考文献：

[1]申鑫.小学英语学科中青年骨干教师培训项目实践及反思[J].校园英语，2016（36）：175-176.

[2]鄒红花.小学英语教学的现状与反思[J].小学生（教学实践），2016（12）：79.

[3]李月.行动研究在小学英语教师职业发展中的作用[J].课程教育研究，2016（28）：103.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第六小学）