小学数学教学中学生自学能力的培养策略

唐学敏

【摘 要】在小学教学中，如何让学生学会自学？这其实是有办法可循的。可以让学生去选择自己喜欢的方式，也可以让学生通过与教师的交流然后选取折中的办法让教师进行教学。在课堂上学生也要积极主动的去回答问题，若是在上课时对于知识点有疑问的情况下，也需要及时的举手提问。教师也要积极的配合学生去解疑答惑。同时也要鼓励学生多多的让学生与学生之间进行交流，在增进学生友谊的关系之外也可以让学生学到更多的知识。对那些所学到的知识也可以变得更加牢固，这样也方便在以后考试的时候及时调用。

【关键词】小学数学;自学能力;布置任务;鼓励合作;整理错题;随机提问

在日常生活中学生所学学习到的知识大多是来自课内，但是这如果是要让学生考试的话可能是达到及格的不是很有难度。但是如果想让学生在数学考试中拿到一个优异的成绩，这就不是很太理想了。所以在此情况下让学生去自己学习，自己思考就显得尤为重要了。有些学生不爱自己去思考也不会在课余时间多多的看一下数学课本的话，这就需要教师为这类学生去布置作业让他们强制去学习。如果不能自主学习，自主思考的话，被动去学习被动思考也是可以提高学习效率的。

一、布置预习任务

对于那些如果没有自己学习计划的学生，教师就可以去给他们做一个专门的学习计划，让他们针对自己的情况来做了解，可以是在笔上本上用笔写下来，把对于理解的内容和不理解的内容都写下来，然后针对那些需要重点掌握的知识点，或者是教师所提及的哪些需要重点掌握的知识点，学生要做重点规划，可以运用大部分的时间，或者是自己的空余时间，来对此进行一个有规划的学习。对于课前预习也同样如此，要让学生重视预习也要让学生知道预习的重要性。这样的学生才会更加喜爱学习，在预习的时候也要多让学生去用自己喜欢的方式去预习。

例如在教授“两，三位数乘以2位数”，这个知识点的时候就可以让学生先提前进行预习，再学习这个知识点之前一定要弄清楚两三位数还有运算法则。尤其是除法的运算法则。也要让学生去具备一定的学习能力和计算能力，比如说这个知识点就强烈的考察了学生如何去很好的运用好计算能力。在这种两三位数比较大的数目上，在计算过程中是很有可能会出错的。所以这就要求学生一定要用严谨的态度来对待这节知识点。在做题或者是考试的时候也要反复的去检查自己得出的答案是否正确。

二、鼓励小组合作

通常有的时候如果学生一个人去学习的话，那么这样的学习兴趣就不会太高。如果是一群人去学习，比如说是在上课的时候教师在去集中讲课，这样就可以让学生增加一些趣味，多了一些学习伙伴，这样的话学起来也是会感觉到轻松。所以这也就是为什么在家自己学习的效果没有在学校教师上课教授知识的效果要好的原因。所以根据这样的方式就可以让教师鼓励学生去进行小组合作，对于那些不懂的知识点，要让学生与学生之间进行交流探讨，这样的话可能就会让学生把不懂的知识点搞懂。

例如在教授“整数四则混合运算”这个知识点的时候，就可以在数学课上给出10到15分钟的时间，让学生先去通读课文，看看混合运算这个知识点中又包含了哪些知识点？然后可以让学生结合着书上的例题，来了解整数四则混合运算到底是讲了些什么？若是时间还很充分，或者是在课前就已经做好预习的同学，就可以利用这10到15分钟的时间去做一下基础题，然后去检验一下自己预习的效果是否合格。所以如果能够教导学生很好的利用好课前的十分钟的时间，这也可以让学生养成良好的学习习惯。

三、充分利用课余时间

在小学这个阶段的时候。如果学生不过多的去参加一些补课活动或者是大把的兴趣爱好课程的话，对于学生来说，课余时间还是很多的。而且这种课余时间是可以自己去支配的。可以选择在课余时间的时候观看自己喜欢的书籍，也可以是名著阅读或者是去练练字，也可以是翻翻书来预习一下接下来需要学习的知识点。所以如果能够让学生充分的利用好课余时间，这就可以让学生学到别的学生所学不到的知识。但是教师也要注意一定的方式方法不能引起学生的反感。要让学生去自主支配课余时间。

例如在教授“三角形，平行四边形和梯形”这个知识点的时候就可以让学生去提前预习一下书上的内容，看看三角形平行四边形和梯形分别长什么样子，然后再对图形的边或者是图案去做区别记忆，看看三角形怎么样就可以变成平行四边形，而平行四边形经过怎么样又可以变成梯形？一定要去引导好学生。让他们做好课前预习，这样教师在上课的时候就不用再把大把的时间放在三角形，平行四边形和梯形这些基础知识之上了，就可以让教师多多的去给学生拓展一些这个章节的重要知识点。

四、课堂随机提问

那么如何去检验学生在课前预习的效果呢？这就有很多的办法可以供教师去选择，但是最有效的办法我认为还是要去进行提问。通过提问的方式了解，学生在课前预习，到底学到了些什么东西，然后到底学到了什么样的地步，这就可以去检验学生的课前预习，是否让教师感到满意。对于那些平时比较爱偷懒的学生，教师就可以在课堂上多多进行提问，然后检验他们在课下的预习效果，如果效果不太好的话就一定要让他们多多的在课堂上回答问题，从而集中注意力，上课做到认真听讲，这样的话也可以弥补没有做好提前预习的过失。

例如在教授“三位数乘2位数”这个知识点的时候，教师就可以对学生们进行课堂提问。比如给出一个式子就是三位数乘2位数，让学生去在没有学习这个章节之前，就让他们试着去做一做看看是否能做出来，然后对于那些能做出来的学生让他们上台讲讲自己是如何做出来的。或者有些学生他们是结合以前的知识进行计算的，这也是可以的，说明他们的思考能力和协调能力还是不错的。也可以让学生以此学生为榜样然后学习这种方法。然后再教学三位数乘2位数的办法。

在培养学生的这种自学能力的时候，一定要引导学生去掌握正确的方法，不能让学生去盲目的预习这样是没有效果的。在预习的过程中，如果怕学生没有我目的的去预习，这就可以给学生布置预习任务。让学生在预习的过程中针对问题去进行解答，这样的话就可以让学生在预习的时候有方向有目标，从而在上课的时候也能很好的解答老师的提出的疑问。在提问的时候，教师也要注意方式方法，要进行随机提问，然后抽查个别学生看学生是否认真预习。

参考文献：

[1]黄丽萍.浅谈如何提升小学数学自学能力[J].教育教學论坛，2015（44）

[2]马艳辉.浅谈小学数学自学能力的培养[J].才智，2015（03）

（作者单位：江苏省常州武进星河实验小学）