初中英语课堂中语感培养教学策略

袁鹏

【摘 要】学生在学习英语、语文学科知识内容的过程中，任课教师都会在课堂中开展不同类型的朗读活动，其目的就是为了能够有效的培养学生的学习语感，学生在英语考试的过程中，或者是在日常进行习题的练习过程中，有的题目明明自己不会错，却总能把答案选对，这不是偶然发生的事件，而是因为有在日常课堂学习中，所形成的语感，这是提高学生英语学习能力的关键，因此，本文就初中英语课堂中语感培养教学策略，进行有效的分析和总结。

【关键词】初中英语;语感培养;课外活动;朗读技巧;阅读能力

在初中阶段，学生在各个科目课堂中的学习能力，随着学生所积累知识内容的增多，是可以不断的增长的，教师在初中英语教学中，就需要重视对于学生语感的培养，因为语感是学生学习英语知识内容过程中的一项非常重要的能力，也是学生在阅读文章过程中，获取有效信息的关键点，对于学生良好语感的培养，可以从不同的角度进行考虑，设置课堂中的教学活动，因为语言类学科的学习，都是需要学生进行听说读写，这四个方面的练习的，所以，教师在为学生讲解一些重要知识内容的过程中，就需要集中学生的注意力，对于学生的阅读和写作能力进行有效的培养，教师可以在听力过程中，促进学生英语语感的提高。

一、开展课外活动

随着多种教学理念的提出，学生的课堂主体学习地位突出的同时，教师的教学思想也发生了非常大的变化，强化学生主体学习意识的基础上，英语学科的任课教师，可以在听力过程中培养学生的语感，让学生无论是在背诵单词的过程中，还是在进行阅读的过程中，都可以有高效的学习效率，教师在初中英语教学中，也可以根据一些课外活动的开展，促进学生英语语感的有效提升。

例如，在教授学生学习“How much are these socks？”这一章节内容时，教师可以先通过慕课教学资源的引入，为学生布置一些预习任务，让学生对于重点短语进行熟悉，比如七美元seven dollars，七元seven yuan，七英镑seven pounds，教师可以让学生对于帮助某人做某事这个语法结构，进行掌握，可以用need to do sth，也可以用help sb with sth，教师可以让学生运用不同的语法句型结构，进行句子的仿写，在开展课外阅读活动的过程中，也可以让学生对于基数词，以及序数词的表达方式进行全面的认知学习，培养学生的英语学习语感，教师也可以引导学生对于文章对话，进行翻译，比如我们的衣服大特价，快来买吧，我们有绿毛衣十五美元，在培养学生英语语感的过程中，也可以提高课堂中的教学氛围。

二、培养朗读技巧

在培养学生朗读技巧的时候，教师可以结合具体的英语范文，让不同的学生进行练习，改正学生的不良学习习惯，在初中英语教学中，教师对于学生英语口语表达能力的培养，是比较关注的，隨着经济全球化趋势的加强，学生对于英语这一门语言的掌握，非常重要的意义，通过在朗读教学中培养学生的语感，也可以锻炼学生的口语表达能力，让学生随机的开展讨论交流的话题，这样也可以有效的提高学生的英语综合素养。

例如，在教授学生学习“My favorite subject is science.”这一章节内容时，可以先让学生对于文章题目中的favorite这一单词进行学习，在这个单词的前面一定要用形容词性物主代词，或者是名词所有格一起来修饰后面的名词，在讲解的过程中，教师需要让学生切记，不可根据汉语意思而用人称代词，比如I，He等，其中Why do you like？等于What do you like……for？在学生学习这一个语法结构句型的过程中，教师需要让学生注意，含义中的因为所以，常常是连用的，但是在英语中的because和so不能同时出现在一个句子中，只能二选一，比如The boo is very interesting，so we all like it，这书很有趣，我们都很喜欢它，在培养学生英语语感的过程中，首先需要让学生掌握相关的阅读技巧。

三、提高阅读能力

阅读活动是在语言学科学习中，学生经常会参与的学习活动，在初中阶段的教学中，因为教师的教学时间也是非常紧张的，在进行高质量讲解文章内容的过程中，就对于学生自身的学习能力有了比较高的要求，在英语教学中，教师通常会开展不同主题的阅读活动，对于学生的英语语感进行有效的培养与提升。

例如，在教授学生学习“What time do you go to school？”这一章节内容时，可以先为学生讲解一些短语的结构，比如go to加名词，所表示的就是去做某事，go to school就是去上学，go to bed就是睡觉，go to work就是去上班，这些都是学生在日常的学习中比较常见的短语结构，在学生对于频度副词进行了解的前提下，也可以为学生讲解它们之间的反义词，其中never与always是互为反义词的，so加形容词，表示的是如此那么，so early如此早，so beautiful那么漂亮，after加名词，表示的是什么之后，学生在阅读的过程中，都会对于这些语法结构变得比较熟悉，在提高学生英语学习语感的过程中，也可以提高学生的阅读能力。

总而言之，学生在课下的时间进行文章阅读的过程中，也可以对于自身的语感进行有效的培养，在初中英语教学中，教师无论是在开展阅读活动，还是写作活动，又或者是口语训练活动，都可以对于学生的语言感受能力进行有效的培养与发展，这对于学生英语学科核心素养的提高具有非常重要的影响，在朗读活动过程中，教师也可以对于学生的语感进行培养。

参考文献：

[1]安维杰.初中英语语感培养之实践[J].中国高新区，2017（18）

[2]朱丽艳.初中英语教学如何加强对学生语感的培养[J].现代农村科技，2014（11）

（作者单位：湖南省株洲市攸县震林中学）