核心素养引导下的高中英语听说教学实践分析

冯发国

摘  要：在当前新课改和素质教育的不断推行下，英语学科在高中整体教学体系中的地位越来越高，作用也越来越显著，开始成为提升学生综合能力中的重要环节。而英语作为一门全球通用的语种，同样也是学生整个学习生涯中必不可少的一门课程，对学生当前和未来的学习有着重要的影响。而对于高中英语来讲，主要包含听、说、读、写等多种教学内容，而听和说作为影响学生吸收英语知识的两大要素，在实际英语教学过程中占据着重要的地位。本文对核心素养引导下的高中英语听说教学实践进行简要分析。

关键词：核心素养;高中英语;听说教学实践

新课改的推行，在对教师自身提出了相应要求的同时，也对当前高中英语教学的方式和系统提出了一定的要求，引导教师在教学过程中需要完成对于教学方式和教学观念的创新，以此来提高课堂教学的质量，帮助学生更好的提升自身的课堂听课效率。但是对于大部分的高中生而言，听力一直是英语学习过程中的“硬伤”，学生学习兴趣不高、听力学习难等因素严重影响着学生自身听力能力的提升;而口语作为英语教学的主要目标之一，对于学生自身的英语知识实践运用有着极其重要的作用，因此听说教学理应成为当前高中英语教学课堂中教师的教学重点。

一、利用合作小组的形式开展听说结合教学

对于听说教学环节来讲，作为英语教学的重难点问题，一直是困扰教师正常教学的主要因素。其次，大部分高中生对于英语学科的学习兴趣较低。兴趣永远是学生最好的老师，也是引导学生进行自主学习的主要因素之一，但是对于高中阶段的学生来讲，英语学科与学生的提倡生活联系较远，不能像语文以及其他学科一样，在学习后就能产生立竿见影的效果，因此在经过一段时间的学习后，部分学生会产生“学习英语也没有作用”的思想，从而导致对英语学科失去兴趣。而学习小组是教师在日常教学中常用的教学手段之一，利用小组不但能够促进学生之间的合作学习，也能更好的融合学生之间的思维，从而完成对于学生思维能力的强化，因此在听说教学过程中，教师可以利用小组合作学习的模式来完成教学内容的导入。

例如，在教与“party”有关内容时，可以首先利用多媒体设备为学生播放有关“party”的视频内容，让学生对派对的内容和形式有一定基础的了解，然后将学生均匀的分成几个小组，利用“Party theme（派对主题）”作为小组讨论的主题，引导学生在组内进行讨论，针对派对存在的主题、举办的形式、派对中存在的事物等问题进行分析，如派对中常见的食物“Drinks、cakes、fruits”等，然后每个小组派代表发言，通过这种形式来激发学生参与听说学习的兴趣。

二、依据教材内容为学生创设听说学习的情境

高中阶段是学生消化小學吸收知识、接触新知识的重要阶段，在整个学习生涯中起着重要的“承上启下”的作用，而对于英语学科来讲，大部分的初中学生受自身年龄发展特性的影响，对于英语知识的学习展现出的是充满兴趣和好奇心的状态，这也完全符合当前初中学生的发展现状，新鲜事物对于其自身有着极大地影响力。到了高中阶段，学生要完全吸收自身在小学时期掌握的英语知识，为高中阶段全新的英语知识的学习奠定坚实的基础，但是英语学科本身作为一门抽象化较为严重且较难理解的学科，本身对于学生来讲就存在一定的学习难度，而部分教师则一直沿用传统的教学手段来开展教学活动，导致课堂氛围变得沉闷且枯燥，不但影响自身的教学计划，也会严重打击学生自身的学习积极性和兴趣，让学生对英语学科差生一定的抵触心理。因此，教师要想更好的强化学生的听说能力，就需要结合教材内容为学生创设一定的实践情境，利用情景再现、人物、过程模拟等手段鼓励学生参与到教学情境中来，指导学生在扮演的过程中利用英语知识自主进行口语化训练，强化学生的听说能力。

三、完善当前英语课堂听说教学系统

对于高中英语教学课堂来讲，是需要有一套完善且合理的系统来引导教师和学生共同前进的，其不仅能够帮助教师明确每节课的教学方向，便于基于学生的实际发展情况为学生选择合适的教学内容，也能使学生更好的按照系统方向来进行分阶段进行英语知识的学习，这一过程不仅能够降低学生英语学习的难度，也能更好的强化学生对于英语知识的吸收和掌握程度。一套科学合理的课堂教学系统，理应包括课前导入、教学目标、评价活动、技巧教学等因素。但是当前的高中英语听说教学缺乏一个良好的教学和学习环境。在正常的教学课堂开展过程中，教学环境和氛围对于学生自身有着重要的影响，不但能够左右学生的学习情绪和学习积极性，也能成为阻碍教师开展正常教学活动的主要因素。轻松、活跃的课堂气氛和良好的学习环境能够更好的调动学生的学习积极性和兴趣，让学生能更加主动地投入到对于英语知识的学习过程中来，而对于听说教学来讲，需要教师为学生创造一个特定的空间和环境来供学生进行实践锻炼，但是对于当前的英语课堂让来讲，并没有提供良好的学习环境，从而导致学生的听说能力得不到有效的锻炼。

例如，在教学环保相关主题内容时，为了更好地突出主旨，让学生感受到保护环境的重要性，教师可以选择与“保护环境”相关的视频内容来引导学生更好的了解和掌握本节课的主旨内容，如电影《后天》（The day after tommorw），电影的主要内容就是通过描写人类不重视环境的保护而造成“世界末日”的画面，其中不但展现了人类糟蹋环境的场面，还突出描写了关于世界末日来临的景象，如“Tornado（龙卷风）、Earthquake（地震）、tsunami（海啸）”等，让学生能够充分认识到珍视保护环境的重要性;其次，教师可以针对”To protect the environment（保护环境“这一主题，开展讨论活动，让学生抒发自身的看法和观点，以此来完成听说结合教学。

总之，在核心素养理念下要想更好的提升学生的听说能力，就需要教师针对教材内容，选择多样化的教学途径，采用多样化的教学手段，营造良好的英语课堂学习氛围，从而促进学生英语能力的提升。

参考文献：

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