浅谈如何创建小学数学有效课堂

郭磐

摘   要：随着社会的发展，社会各界对教育行业的要求逐渐提高，学生的听课效果与学习效率成为学校高度重视的问题。学校的教学主要是以课堂教学为基础，通过教师的讲教，使学生获得知识的过程。学习是锻炼学生思维能力、兴趣爱好以及开发各项技能的主要渠道。如何创建小学数学高效课堂，成为校方现今面对的难题。本文会对小学数学课堂教学工作进行总结与思考，从而探讨出更好提高小学数学课堂教学的教学模式，最终实现高效小学数学课堂。

关键词：小学数学;数学课堂;小学生

一、引言

教学活动中课堂是非常重要的场所，也是作为学术获取知识的重要方式。数学一直以来都是许多学生头疼的科目，很多的数学教育工作者也在不断研究更高效的数学教学模式。真正有效的数学课堂教学可以让师生之间形成良好的关系，可以促进彼此的互动与交流，同时学生之间也能够进行相互讨论，在互相学习的过程中共同进步。小学教育阶段是非常重要的，小学生在课堂学习时就要一套高效的学习方法，才能熟练运用知识，为日后继续学习打下良好的根基。

二、创建小学数学有效课堂的策略：

1、首先教师要精心备课

在学校课堂中，教师通过全新的方法使学生在有限的时间内，获得了知识与能力，通过老师与学生的积极互动，使学生的听课效率与学习成绩得到明显提高，为创建高校课堂创造条件。然而，为使高效的课堂环境与教师的课前备课息息相关，教师的精心备课是创建高效课堂的前提条件。学生的学习以教材为基础，教材通过教师的精心分析，以全新的方式传授给学生，使学生更好地理解与吸收。教师在熟悉掌握教材内容的同时，应将重点、难点通过自己的方式呈现给学生。互动方式更容易使学生接受新内容。新课堂中，教师的教学方法有所创新，更加注重学生学习数学知识的心理状态，掌握数学教课内容的同时结合学生的心理状态，通过自身实践方式将抽象的数学客观呈现于学生眼前，使学生对应用的过程更加熟悉，增强了对数学题的理解。为了创建小学数学高效课堂，通过教学的方式锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效果，教师应充分了解每一位学生，通过精心备案，结合每位学生的优点与缺点，设计出最易于学生听讲的教学方案，使精心备案下的课堂效益高效化。

2、增强学生学习数学的兴趣

“敲在学生心灵之上，才能激发学生思维的火花，或像磁石那样紧紧吸住他们。”引入要独特，能够激起学生的求知欲。兴趣是学生最好的老师，只有自己有了兴趣，他们才会去关注。从而激发他们的热情，去了解。在课堂上，还可以通过制造悬念、做游戏、讲故事等来引入要开始的课程。只要学生有了兴趣，就会主动的去学习。从而，提高了课堂的时效。

3、尽量多的利用多媒体教学

数学本身是很多理论性的知识，相对比较枯燥、乏味。小学生可能会很不乐意主动去接受或自主学习这些知识。如果利用多媒体，形象化的解释那些枯燥不易懂的理论，会更能吸引学生的注意力。现代多媒体教学，是新型教学手段，在课堂上引入现代技术，提高课堂的有趣性，用更多的生动的动画和动态的演示，来解说不容易懂的比较抽象的问题。多媒体展现给学生的是有色的多彩的世界，会更受到学生的欢迎，营造出有趣的学习氛围，更容易提高课堂效率，达到所需要的目的。多媒体也就是把抽象变成了具体，静止枯燥的知识变得动态有活力，这样就更容易抓住小学生的心理。

4、注重激励评价教学手段

由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的好奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲和创造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。 例如，教学“圆的周长”时，学生积极地动脑、动手，探索出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。教师激励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了这个关系并計算出圆周率。同学们经过研究也发现了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的评价，其实就是用数学语言与学生进行了很好的交流它有利于发展学生的个性一，促进学生主动发展。

5、培养课后预习与反思习惯

为创建小学数学高校课堂，课后的自主学习发挥着重要作用。在教师讲完前一节课程时，学生应对下一节课程做好充分预习，发挥数学知识前后链接的作用，为提高学习效率提供前提条件。在前一节课程结束时，教师应对本节课程的重点与难点进行简要的总结，并提出下节课堂要讲的内容，为学生布置回去预习的作业。在此过程中，教师应为学生讲解如何对知识进行预习，并提出重点与难点，使学生预习有目的性，为预习做好基础，并提供有效建议。预习能够大大提升数学课堂的听课效果，使学生对知识的理解程度更高。对于老师而言，在课后应做好对课程的反思。通过自身的经验，对课上的讲课方式与学生的听课状态进行回想、反思，找出在课堂中存在的漏洞与优点，对漏洞进行反思，找出弥补的方法，对优点进行分析，提出优势所在，将优点与缺点相结合，找出最利于学生学习的方法。因此，学生的课后预习与教师的课后反思对创建小学数学高效课堂发挥着重要作用。

总之，在课堂教学中老师要以饱满的热情，认认真真、扎扎实实对备好每一节课，准确的把握新课程标准，强化目标意识，积极自觉的促进自己的观念转变，高效课堂的作用越来越明显。在教育的道路上，教师通过激励评价教学手段，提升了学生学习的效率， 培养课后预习与反思习惯，在反思中，找到了前进的方向，为小学数学教育问题开辟了新道路，为建立小学数学高效课堂发挥了重要作用。

参考文献：

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[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2014，21（28）：162.