学科核心素养下初中英语词汇教学探讨

佘定富

摘   要：新课程改革要求我国当前初中英语教师要不断加强对英语核心素养的研究，全面提高初中生学习英语的积极性，改变传统英语教学方式，充分利用互联网技术。加强对初中生英语核心素养培养的有效方式及培育策略研究非常具有现实意义。

关键词：学科核心素养;初中英语;词汇教学

英语这门学科的建立旨在发展学生的逻辑思维、语言表达能力和沟通能力，并将成为学生学习后续科学知识的基础。随着新课程目标改革的不断深入实施，英语教育正在发生重大变化，但仍不能满足社会对高素质人才的需求。本文着重对学科核心素养下初中英语词汇教学进行了深入探讨。

一、当前初中英语词汇教学的现状。

我国当前大部分初中英语课堂采用的教学模式仍然比较传统，以教师为主导地位向学生传播知识。很多初中英语教师教学目的就是完成教学任务，没有充分对每一位学生的学习状态的掌握程度进行了解。影响初中生学习英语的积极性的原因有很多，英语本身难度较大、传统的英语教学模式单一、课堂气氛沉闷、英语教师没有与学生进行良好的沟通等。英语是基础学科之中逻辑性最强的一门，对于后续其他学科的学习至关重要。

传统应试教育为我国初中英语课堂带来了很大的影响，判断一个学生的好与坏通常都用成绩来进行衡量，并没有充分认识到学生综合能力培养的重要性。由于世界观还没有完成形成，初中生学习英语的过程中遇到了困难、挫折与批评的时候容易产生消极的情绪，如果教师不能及时对学生进行鼓励与安抚，很容易使初中生丧失学习英语的动力。初中生英语核心素养培养，首先就要求我国初中教师能够改变课堂现状，加强与初中生之间的沟通，从而充分调动初中生学习英语的积极性。很多初中英语教师的教学缺乏综合性，在新单元词汇教学中，先讲解单词、纠正发音、例子分析、要求学生背诵、听写，这种传统的教学方式有改善的空间。

二、初中生英语核心素养的培养策略。

（一）充分调动学生的积极性。

在信息时代，初中英语培养的目标是善于创新的知识型人才，传统的教育观念已经不能与信息时代相适应。传统的教育观念僅仅是培养学生掌握更多的科学文化知识，需要向素质教育、个性化教育等观念进行转变。现代教育理念与技术都要融合信息技术，通过网络和多媒体实现教育观念的转变，学生的学习环境也能不断改善，使应试教育与素质教育能够进行有效的结合。现代英语教育应注重培养学生的主动性和积极性，帮助学生激发自己的思维。英语教师不仅要关注学生知识的发展，而且要关注学生内心对英语知识的感受。

（二）加速初中英语课堂改革。

英语词汇对于很多初中生而言既困难又枯燥，容易引起学生对学习英语的恐惧。因此，如何提升学生对于英语的兴趣已成为英语教学的主要研究课题。教师应善于通过与实际教学衔接、亲身实践、合作沟通、独立探究等方式丰富教学内容，提高学生的英语学习兴趣。教师可以教学生用简单的思维导图来表达英语词汇。

例如，在初中英语“make、lake、take”教学中，引导学生进行联想思维，在此基础之上引申library、schoolbag等单词。英语是一门积累学科，只有不断加强对词汇的累积，才能够全面提升学生的英语学习能力。

随着课堂教学改革的深入和现代教学理念的转变，初中英语课堂教学手段越来越丰富。新时期的教师必须与时俱进，根据教学内容的特点采取相应的教学方法、丰富课堂教学。在整个学习过程中英语思想需要长时间养成，使他们充分对外界事物进行观察，加强与初中生的交流，使学生能够对知识有更深的感受。积极运用现在信息技术和计算机资源进行教学，视频、图片、语音都能够吸引初中生的注意力，能够激发初中生英语的兴趣，使课堂的组织性进一步完善。

（三）充分利用互联网教学。

初中生在学习英语的过程中要提升自主学习能力，而现代教学技术能够顺利解决这个问题。现代化的教学技术和设备大大提高了初中英语的教学效率。在英语教学工作中，英语教师必须处理好与学生的关系，让学生愿意上英语课。每一节英语课都应重视理论联系实际，在实际的测试题中向学生说明教学的重点和难点。同时，为了培养初中学生的独立学习能力，选取英语成绩优异的学生，在平台上与其他同学分享他们的学习经验和解决问题的策略，为初中学生树立榜样，使初中生有明确的学习目标，通过良性竞争的方式激发初中生学习英语词汇学习的兴趣。在教学实践的过程中，教师要以学生为主体，教师必须转变角色，真正成为引导学生思路的引路人，不应该是“填鸭式”的灌输者。

在初中英语教育中，教师可以使用各种不同的教学方法来指导学生提高对英语词汇的学习，还可以提高初中生分析问题的能力。英语教师可以帮助初中生对英语词汇阶段性学习进行综合，针对不同类型的英语词汇问题进行总结。此方法可用于解决各种英语词汇问题，增强学生对英语词汇的记忆，使学生更好地学习和使用英语词汇。在日常学习中以及未来的发展中全面提高自身的英语核心素养。

三、结语

教师需要充分了解学生学习状态，根据学生的特点设计课堂教学。在教育过程中，初中英语教师应注意重点强调难以理解的英语词汇、易混淆的词汇。英语教师需要放弃传统方法从学生的兴趣和年龄特征入手的以学生为中心的教育理念进行学习。在初中英语课堂上，教师需要充分激发学生学习的能动性，使学生能够在轻松舒适的教室氛围中完成知识学习，培养学生的核心素养。

参考文献：

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