小学少先队活动开展策略之我见

严蓉

关键词：小学教育;少先队活动;素质培养

引言：小学生的成长、进步是非常重要的，除了要在理论知识上进行有效地教导，还需要结合小学生的日常表现，在少先队的活动上进行积极组织和调整，要让同学们在活动参与地过程中对自身的综合能力更好地巩固，要培养他们的爱国主义情怀，坚持在自身的学业方面不断进步，要贡献出自己的力量，努力成为一个有用的人。

一、红领巾社团活动——三月争做小雷锋

“三月争做小雷锋”的活动，选定的时间为每年的3月份，针对不同年级的小学生提供不同的活动内容，让他们在活动中更好地丰富体验，在自身的成长、进步中取得更好地成绩。

1.1-2年级的小学生由于年龄较小，因此在“小雷锋”的活动中集中在清洁校园、主动帮助其他有困难的同学、在活动中组成小组来履行自身的责任和义务。“小雷锋”并不是谁都能够担任的，给予同学们1个星期的选拔和考查时间，在每一个班级中选出5个人来担任“小雷锋”。这对于小学生而言具有一定的竞争力，同时能够在活动地过程中树立正确的导向，在小学少先队活动的引导理念上更加优秀。

2.3-4年级的小学生在能力上、思维上已经有了一定的进步，因此组织小学生在不同的机构进行实习锻炼，科技馆、博物馆、展览馆等等都是学习的重要场所。同样按照选拔和考查的方式，每一个班级中选拔3个人来担任“小雷锋”，在每周六的上午、下午选择一个时间段进行服务。可以担任讲解员，也可以担任引导员，要让小学生对学习的机构进行体验，开拓自身的视野，为其他的小朋友提供帮助。

3.5-6年级的小学生得到了更大的成长，自身的学习能力、行动能力也比较突出，因此在“小雷锋”的活动中进一步与日常生活相互衔接。由于生活中的体验内容比较丰富，所以在“小雷锋”的人数需求上比较多，每个班级选出15个人来担任，集中在社区服务、交通服务等方面。这些活动能够让小学生拥有“社会服务者”的身份，同时在体验地过程中可以学习到更多的知识，在自己的人生经历上更加丰富。

二、主题教育活动——五月我运动我健康

1.1-3年级的小学生处于身体成长的重要阶段，所以在运动和健康的理论学习上要不断加强，每天坚持开展适量的运动，并且通过科学的计量方式来分析身体消耗的热量和消耗的脂肪，家长给予膳食营养的支持。在5月一整个月对学生的锻炼情况、身体素质提升情况、个人体育特长培养情况做出掌握，由此能够引导小学生在体育特长上更好地培养，并且在身体素质方面逐步改善。

2.4-6年级的小学生在头脑意识上不断丰富，在活动的实施过程中，集中对同学们开展一定的训练，让大家在身体素质的提升过程中可以迎接更多的挑战。运动的方式有很多种，小学生可结合自身的家庭环境、学习环境、个人特长来运动。但在5月份的活动参与方面要给自己设计一个“小目标”，对目标详细地描述并且努力地达成，针对目标达成、未达成的原因进行分析，并且在奖惩措施上自己来设计、执行，由此能够对小学生的自律能力进一步地培养，在活动的丰富性方面得到更好地进步。

三、节假日活动——二月风筝满天飞

现阶段的小学少先队活动不断优化，在活动的方式上、活动的效果上都取得不错的效果。但是，为了在活动的丰富性方面更好地改善，还要在节假日活动上充分结合。“二月风筝满天飞”的活动落实，对小学生而言具有较高的吸引力。1-2年级的小学生在动手能力上比较薄弱，要求家长与小学生共同合作，制作一个风筝来放飞;3-6年级的小学生要求自己动手制作，并且通过拍摄视频、图片的方式来记录。风筝的制作时间为1个星期，因此小学生也好、家长也好拥有充足的时间来制作和放飞。学校可以组织一个时间来集体放风筝，让小学生在集体参与感方面进一步提升。在风筝的制作过程中可以写上自己的梦想或者是想要达成的心愿。

四、乡土文化活动——地域特色鲜明

对于小学少先队活动而言，乡土文化活动是不可或缺的组成部分，能够借此来对小学生进行文化方面的教育和引导，同时在地域特色的学习和掌握上，能够伴随小学生的成长、进步来不断创新，这对于小学少先队活动的综合效果现固可以产生更好地作用。1.涂山野餐：搜集有关夏禹之妻涂氏的民间故事、传说，了解大禹“三过家门而不入”的“治水精神”。2.了解华舍后马村周姓与周恩来之姓氏系同宗，并请“周恩来祖居”的同志讲解少年周恩来的故事，应发扬“为中华之崛起而读书”的精神。3.赴华舍官华村，了解艺术家董希文（油画《开国大典》的作者）成长过程，及为家乡经济建设做出的重要贡献。4.采访名人——全国劳模马仕秀让这位劳模畅谈“21世纪新打算”。

五、自主组织——少先队扩建队

少先队扩建队的活动，主要是让5-6年级的小学生来自主组织，他们在年龄上较高，又有一定的想法和执行能力，所以可以让他们作为主导。3-4年级的小学生负责具体的执行层面，并且直接向负责的辅导员、教师进行汇报情况。虽然高年级小学生已经拥有了一定的能力，但是还是有很多地方需要提升，教师和辅导员从低年级小学生角度来获取信息会更加真实，从而在活动的适当干预上能够从要点来完成。少先队扩建队的活动在时间上控制在1个月以内，由此让3-6年级小学生拥有一次完整的、自主组织活动的体验，丰富自己的人生经历。

结论

现阶段的小学教育体系不断地完善，小学少先队活动的组织、设计、实施可以保持高度的连贯性，对小学生的成绩提升、能力进步具有较多的保障。在小学少先队活动的组织过程中，应对小学少先队活动的可靠性、可行性进行创新，最大限度地引导小学生在活动的内心感受、内心体验上保持足够的丰富。

参考文献：

[1]闫丹，向尧.培养爱国情感的少先队活动课程设计策略[J].新生代，2020

[2]顾志强.浅谈少先队活动与STEM课程的有效整合[J].才智，2020

[3]冯美芬.具有校本特色的少先队活动课程的构建[J].教育观察，2020