班主任班级管理的策略与研究

武小强

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。班主任是学校教育的骨干力量，是学生思想政治教育工作最主要的引导者，是班级管理的组织者、是学生健康成长的引路人，更是班级的灵魂。班主任是各科教育的协调者，是学生、家长、学校三者之间的桥梁和纽带。所以高中阶段班主任的管理模式，会对班级学生的成长和发展产生重大的影响。而班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。面对现在社会各界对学校特别是高中的高考教育质量的要求，作为一名高中班主任，深感责任重大，为此提出几点建议和大家一起分享和学习。

一、班主任要重视班级文化的建设

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

多数班主任已经形成了一种思维定势，对于学生的管理就是要抓学习、再学习，抓紧一切时间学习，一切活动靠边站，其实在一些学生的学习习惯已经很好的班级，即使我们的班级管理能达到军队水平，又是否能让所有的学生都能自己主动的投入到学习中去呢。这点我们可以从《亮剑》中得到启发，李云龙带的部队靠的就是一股精神，在班级管理中班级文化就是我们的精神，就是我们的“班魂”，班级文化外在的表现就是口号和标语，活动是班级文化的载体，放手让学生组织活动，但要注意的是每个活动都要围绕同一个主题“集体主义精神”，有些班级没有出大范围好的成绩，重点就是因为学生在学习中单打独斗，不能形成合力，只要本班所有的学生形成了关心集体，互帮互助的良好氛围，一些个别因自身原因影响到班级成绩或形象的不要老师说自己就无地自容，就会奋起直追，化被动为主动，积极投入到自主学习中去，在这样的班级文化下整个班级的成绩肯定会更上一层楼。

二、班主任需要构建和谐的师生关系

师生关系是教育过程中最基本和最主要的人际关系。它不仅是知识传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交往的重要组成部分。和谐的师生关系是教育教学活动有效进行的重要保证，有利于学生心理健康，有利于学生个性的和谐发展，有利于学生人际交往能力的发展，更有利于校园人文教育的发展。班主任的教学管理质量的提升就是要注重和谐的师生关系的构建。只有构建和谐的师生关系班主任才能够真正了解学生的真实想法。同时在这个基础上班主任积极调整自己的教学管理模式，提升管理模式的针对性，找到最有效的管理方法。班主任积极地倾听学生的意见，了解学生内心的真实活动。对于学生的合理需求班主任应该想办法满足。对于学生在学习和生活中遇到的困难，班主任应该及时的提供有效的幫助。用微笑面对学生，建立和谐的师生关系，拉近师生之间的心灵距离，作为班主任，要从内心去除那种高高在上的感觉，放下架子，用微笑面对学生。 有些教师受一些传统观念的影响，心中有一种高高在上，唯我独尊的感觉。认为自己是教学过程中的指挥者，主宰者，教师传授知识，学生被动接受。这就容易使学生从心理与教师产生隔阂，不但影响教学效果，同时不利于师生之间和谐关系的建立。教师应消除这种观念，俯下身子，放下架子，走进学生，聆听学生。

三、班主任成为学生、家长和学校的桥梁和纽带

班主任要合理利用资源统筹兼顾，比如各学科老师的资源、家长的资源、学校的资源、社区的资源等，班主任真正的发挥好这些资源的价值，让其服务于学生的成长和发展。

在学校教育过程中，班主任是学生接触最多的老师，所以学生会对班主任有一定信任感，班主任是学生人生道路的引路人;家长对于老师来说是教育学生的好帮手。所以当学生与家长出现矛盾的时候，班主任要成为学生和家长的桥梁和纽带，帮助学生和家长化解矛盾，共同为学生的健康成长而努力。

同时班主任的统筹还应该体现在学生的发展上，基础知识的学习是高中阶段教学的一个重要任务。但是与此同时，班主任必须要引导学生重视对自身综合素质的培养。班主任要强调学生的学习能力，学习态度的重要性，引导学生在实际学习的过程中养成良好的学习习惯，督促学生解决好自己在学习中遇到的一些问题，只有这样，高中教育才能够真正的发挥好其本身的价值。同时班主任也应该引导学生相互帮助、相互合作，让学生在这个过程中相互学习、共同进步，这样可以有效的提升班级的凝聚力，强化班级的战斗力，让每一个学生都能够以是班级的一份子而骄傲。

班主任的教学管理会对学生的成长和发展产生重大的影响。现代社会的不断发展和素质教育的不断推进，要求高中班主任在进行管理的时候，要及时的吸取现代管理理念，在实践的过程中不断地进行总结和思考，尝试寻找最有利于促进学生成长和发展的管理模式，只有这样才能够真正的发挥好班主任的价值。