用“心”去教育，才能赢得孩子的信任

王春花

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。                       

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

还记得两年前刚接手这个班时，班上有个叫李小涛的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常搗乱，影响别人学习。

有一天，因为临时开会，自习课上，班长在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤子弄湿了，你看看……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。

事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，结果令我非常吃惊，原来在他很小的时候父母就离异了，他跟着爸爸过的很不好，由于爸爸在外地打工，没人照顾他，所以就把他放在一个全天制寄宿辅导班。辅导班的老师成了他的“父母”。得知这个情况后，我和他的爸爸通了电话，并且进行了长时间的交流，彻底的搞清楚了他的身上所存在的生活中的问题。其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。再加上长时间没有父母的关心和疼爱，所以常常在课堂上发呆不认真听课，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。我马上增设了一个“班级管理员”的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。

多番思量，我利用班主任工作的便利条件，对他多多关注。刚开始，他交上来的作业写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“李小涛，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你一定不会让我失望的，对吗？”下一次交上的作业，态度明显认真了很多。就这样，我在他的每次作业都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但数学作业认真了，对其他学科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。我从他的脸上也看到了阳光、自信。

李小涛同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。“金无足赤，人无完人，”何况是成长中的孩子呢。只要我们换个角度去考虑问题，只要我们蹲下来耐心地与孩子进行交流，只要我们有一双慧眼、一颗爱心，孩子现在的缺点一定会转化为优点。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。