民间美术在美育教学中的审美教育研究

丁钰珊

摘   要：育人的本质是学生审美价值的建构，当学生对民间美术有了真正的认识，从接触民间美术过程中，感悟、体会到近代中国发展艰辛的历史文化脉络，作为一个中国人的国家认同价值取向，才会在内心深处扎根，学生们也就会觉得民进美术不是老土，而是真正的艺术。

关键词：民间美术;美育;审美教育

习近平总书记在文艺工作座谈会中指出，事先“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。可见艺术在当今社会发展中十分重要，所以美育一词也成为了美术学科近些年来艺术工作者们热议的主题。在当今的美术课堂中，美育成为了十分热门的话题，在进行审美教育的过程当中，民間美术尤为重要，民间美术有着其丰富的表现形式，精湛的技艺，比起其他艺术有过之而无不及。而且近年来大众越来越强调对学生们的审美教育，提高学生们的审美教育的同时也可以带来很多方面的提高。在美术的教学过程中，将民间美术的学习融入到书本中、课堂中，提高学生们对于传统文化的认同感和民族的归属感，同时也有利于我国传统文化的传承和发展、有助于提升学生们的审美能力和综合素养的提高，还能够对学生以后的发展起到促进的作用。基于此，本文就民间美术在美育教学中的审美教育进行分析与研究。民间美术具有独创性，其不仅源于日常生活中事物的特点，又源于创作者以其独特的视角对生活的观察与研究的结果，民间美术的每一件作品都有着其不同的艺术特点与价值，因此，在教师进行教学时，要注重对民间美术的代入，进而有效的提升学生的审美能力。

民间美术作为美术体系中的一个重要组成部分，在学生们的审美教育中扮演者十分重要的角色，充分展现民间美术的核心内涵，如何挖掘其对于审美教育的推动意义，成为目前十分重要的难点。民间美术之所以流传至今，是因为民间美术有着其深刻的内涵，同时也是我国优秀文化思想的体现。审美教育目的是让学生去发现美、感知美、认识美，民间美术的核心功能和影响力在审美教育中将得以展现。民间美术文化的教育传承，最终目标是引导学生养成基本的国家认同意识，价值观形成中美术课程所必须给予的教育，不达成这样的目标就是空谈所谓的美育。对于民间美术主题的教学来说，想要使学生们真正的理解其文化内涵是比较困难的，关键是如何真正的让孩子们先认同自己的传统文化形态，当学生们对这些有了一个基本的认同感时，学生们才会喜欢，只有真的喜欢了才会继续传承、想传承，所以以美育人最重要的就是价值认同，最后达到一个立德树人的目标，也是习总书记所提到的“塑造美好心灵”的美术教育。

据了解现在的很多学生一提到有关于民间美术的内容，就会认为民间美术是老土的艺术，学生们大多不感兴趣。那么学生们为什么会觉得民间美术老土，是因为他们的价值取向决定了他们眼睛看不懂，所以在美育教学中应落实学生眼睛“视觉的关心态度”也就是其审美价值观;并养成学生整体“知觉得敏锐度”，这是一种基本能力。学生们应具备美术学科能力，要学会观看方法以及思考方法，形成自己独特的思维方式，绝不是一般美术老师所强调的我今天画出了什么。这就要求我们教师找对方法，准确的进行讲授，培养学生们正确的价值和审美取向。同时也要求我们给予学生们充分的社会观察、文化的学习，给学生们提供近距离地与民间美术接触的机会，使学生们能够真正的感受到民间美术的魅力所在。例如，陕西民间美术进校园的活动可以使学生们充分的接触到民间美术，教师让学生们拿出家里不需要的衣服等物品来共同制作百家衣与二小娃娃的民间美术活动，这活动场景实际上来自于剪纸内容，这就是非常真实的具身体验活动，可以让学生们直接的感受民间艺术，通过运用自己旧衣服的方式来使学生们感知生活和情感同构。这种形式就是艺术对于美好心灵的一种唤醒，进而达到美术育人的效果，也会使学生们认识到民间美术的艺术性，而绝非是老土的美术。

不仅是学生，从教师的方面来说，教师应该做好自己的本职工作，提高自身对民间美术的认知，加强培养，主要从两个方面入手。第一，要做好培训和自我自身强化工作。作为教师应该要充分意识到审美教育对学生的重要价值，在不断自我提升的基础之上达到自我成长的目标，带给学生不同的学习体验和学习感知。同时也应亲自接触民间美术，为教授学生提供更好的基础;第二，教师也应实地考察、外出学习。为达成审美教育的目标，民间美术想要全面焕发生机，还需要教师不断的去接触新的内容，不断的突破自我，外出学习和实地考察的方式就是实践的过程，俗话说的好，实践出真知，实践对教师的自我强化和综合素质的提升都有着不可或缺的作用。

在民间美术的学习和审美教育的过程当中，也应重视美术的育人功能。教师在教学的过程中也应思考如何将三维目标转换变成如何达成美术学科核心素养，教师选择什么样的内容来达到美术学科育人的效果，要实现从单一关注学科知识、技能转换到关注大概念和探究基本问题的转变。学生在上每一节美术课时都应该是一种生命体验，都是他的特殊经历，要把主题引发的生命感触、育人价值贯穿在学生的生命体验里边。所以，民间美术的学习是十分重要的课程，在育人的同时也可达到审美教育的功能，不管是学生还是教师都应该重视起来，共同传承我国优秀的传统文化。

参考文献：

[1]设计专业民间美术课程教学的问题与思考[J]. 何滢.  湖南工程学院学报（社会科学版）. 2013（03）

[2]美育托起中国梦——基础教育阶段的美术教育创新教学实践[J]. 丁瑗.  课程教育研究. 2017（31）