“互联网+”时代背景下初中物理教学的发展分析

杨明

摘  要：随着我国信息技术的不断发展与进步，在当前时代背景下，诸多信息能够的以信息技术为基础的教学模式逐渐地出现在了人们的视野当中，并且在教育领域当中得到了广泛的应用，所取得的应用成效极为显著，尤其是“互联网+”技术的出现，为初中物理教教育事业的发展带来了新的发展机遇，基于“互联网+”技术也衍生出了诸多新型的教学方法，这些教学方法的有效运用将可以极大地提升初中物理教学效果。此次研究主要就“互联网+”时代背景下初中物理教学的发展做了简要的分析，目的在于进一步提升初中物理教学效果。

关键词：“互联网+”;初中物理;教学;方法

现阶段，我国初中物理教师已经极为重视对于“互联网+初中物理教学”的研究，经过一段时间深入的实践调查研究发现，在当前时代背景下，要想确保“互联网+”时代背景下，初中物理教学能够获得持续有效的发展，相关的初中物理教师就必须要从扩展教学渠道，有效进行线上教学线下教学衔接工作;创新教学技术，开发“互联网+”技术的优势功能;优化教师结构，提升初中物理教师信息素养等三方面着手进行具体的初中物理教育教学工作。

一、扩展“互联网+”教学渠道，有效衔接线上线下教学

在当前“互联网+”时代背景下，开展线上教学活动已经势在必行，而目前初中物理教师所陷入的教学改革困境就是无法做好线上线下衔接教育工作，从而导致物理教学成效很难得到提升。针对于这一情况，初中物理教师在实践教学的过程当中就是必须要确保线上线下衔接工作质量，保证线上教学与线下教学的统一性，具体而言，初中物理教师需要保证在初中物理线上教学与线下教学中落实统一的生本教育理念，并在线上教学期间设置一些问题在线下就线上教学所提出的问题进行重点讲解。例如，初中物理教师在讲解《浮力》这一课时的过程当中，可以有效地在课上设置一些问题“浮力的概念是什么？”“浮力大小判定方法”“何为科学态度以及协作精神等？”然后鼓励学生可以借助互联网渠道结合教材来寻找答案，并在课上就线上教学期间所提出的问题进行重点讲解。

二、优化革新教育教学技术，有效开发“互联网+”技术优势功能

“互联网+”技术之所以能够在初中物理教学当中得到广泛的应用，主要就是因为其有诸多优势功能如果能够开发出来将会极大地提升教学的便捷性以及有效性。针对于这一情况，初中物理教师需要有效的开发“互联网+”技术的优势功能。具体而言，初中物理教师需要有效的开发“互联网+”技术的微课教学功能、图像展示功能以及资料搜集功能。例如，初中物理教师在讲解《汽化和液化》这一课时的过程当中，初中物理教师需要有效的借助“互联网+”技术来制作出关于汽化和液化概念讲解、沸腾现象、蒸发现象、气化现象等微课教学视频，并将这些教学视频推送给学生，供学生在课前及课下复习时所应用，并引导学生在评论板块当中写出自己对于知识点的理解，然后教师还可以搜集一些教材所没有包含的与汽化和液化相关的知识，展示给学生实现对于学生的扩展性教学。

三、优化革新物理教师团队结构，提升物理教师信息素养

优质且具有较强信息素养的教师团队是确保“互联网+”能够在初中物理教学当中充分发挥出其应有作用的关键，针对于这一情况，初中物理教师自身就必须要努力強化信息素养，而教育管理者也必须要重视师资团队结构的优化。因此，首先，从教师自身的角度着手，教师需要主动地关注当前“互联网+”时代下初中物理教学的变革方向以及发展方向，并结合自身的对于素质教育及信息化改革的理解，学习一些现代化教学方法应用技巧，如翻转课堂应用技巧、微课教学技巧、P图软件应用技巧、教案制作技巧等，确保自身的综合能力能够满足当前“互联网+”时代下初中物理教学发展工作的需求。其次，从学校的角度分析，教育管理者可以尽可能地选择一些年龄较小且对于现代化教学技术以及“互联网+”教学模式有较深认知度，并且对于新型教学理念接受能力较强的教师来作为初中物理教师团队的成员，以此来保证各项新型教学计划能够快速地落实到实际教学工作当中，重新塑造出优质的现代化物理教师团队，进而推动初中物理教育的整体发展进程。另外，还要加大对于教师的培训力度，明确培训目标，制定科学教师培训计划。

综上所述，现阶段，在当前“互联网+”时代背景下，初中物理教师在实践教学过程当中也必须要将“互联网+”技术与初中物理教师的深入融合作为主要教学目标，结合“互联网+”技术的优势功能来促进初中物理教育事业的发展。针对于这一情况，初中物理教师需要有效地加强对于“互联网+”时代下初中物理教学的发展研究力度，结合实际情况制定出具有针对性的融合发展措施，以此来保障初中物理教学效果能够得到全面的提升。

参考文献：

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[2]张玮缨，张秋月.“互联网+教育”背景下初中物理智慧课堂的构建方法研究[J].农家参谋，2018（22）：203+218.

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