浅析小学计算机教学中学生创新能力的培养

贺维维

摘   要：小学阶段是学生发展对行为的理解并形成思想体系的重要时期。在此期间，至关重要的是，学生必须开始发展对行为进行创新的理解并建立创新的意识形态结构。如今，社会正在迅速发展，计算机信息电子技术处于最前沿。今天是信息时代，由于社会进步，教师需要集中精力发展学生的创新技能。有针对性的学科教学是培养学生的创新技能和发展他们对创新行为的理解的重要渠道，计算机课堂是发展学生创新的重要手段。结合教学经验，通过教计算机分析小学学生创造技能的发展。

关键词：小学计算机;教学策略;创新能力

小学生天生具有一定的创新行为意识，但这并没有受到鼓励，这只是他们的潜意识。当前，教师的教与学方法非常重要。在教育过程中，教师应发挥潜能和动力，根据个人特点来激励和启发学生，加深对创新行为发展的理解，并塑造自己独特的创新思维结构。根据多年在计算机科学教学中的经验和教训，本文通过计算机教学来分析学生在小学创新能力的发展。

1.教小学计算机时经常出现的问题

（1）准许教师进入培训中心

随着新课程改革的进行，学校教学越来越侧重于培养学生的创新思维和技能，但是有老师仍在使用传统的教学方法在课堂上教学。不仅反映在教师教学的滞后概念上，而且反映在方法不多样化的事实上，即老师总是在课堂上专注于自己，总是根据自己的课程设置，并且不与学生互动使学生只能被动地听讲座，而不能充分调动学生的热情。

（2）对理论研究的重视

如今，基于计算机的教学的一个普遍问题是，在教学过程中，尽管老师在课堂上与学生进行了积极的互动，并且尽管学生具有创造力和发展能力，但教师只注重教给学生理论知识，不关于能力。这将导致非常奇怪的现象。如果学生获得了特定的理论知识，他们将对执行特定的计算机操作感到困惑。

2.在小学计算机教学中发展学生创新的措施

（1）坚持学生人数原则，鼓励学生对创新智力的兴趣

在小学的基于计算机的教学实践中，教师的创新技能的开发应从小学生的兴趣出发，并让学生形成主观的探索知识的愿望，以便他们可以使用其主观意识。主动研究并实现对该问题的适当多方面研究。与传统的教学模式（教师是课堂设计环境的关键要素）相比，课程改革始终强调学生的关键地位。在此基础上，教师应关注小学生的基本计算机特征。进行教学实践，更好地适应他们的思维方式。讲授更适合他们创新思维的内容。例如，在介绍“我们生活在信息世界中”时，老师从生活处境开始，并鼓励学生描述这些信息带来的便利，并且这种信息是开放的。引入教学对于激发学生的创新思维和调动他们对进一步学习的兴趣肯定是有用的。

（2）深化教材内容，提高敢于质疑的学生素质

教材是教学实践的载体。教材不仅包含基础理论知识，还包含许多潜在问题。通过深入研究教材，教师不仅可以更灵活地掌握教学过程，而且可以为学生提供创新的思维。在小学计算机教学中，教师应考虑教科书的内容，创造性地制定领导力问题，以便学生发展创新的思维和研究技能。例如，在教授“处理文件”时，教师应将实际操作与为学生建议和创建文件相结合。访问、修改文件属性和其他问题，以使学生能够形成创新思维来寻找答案。此外，培养质疑精神也是创新能力的重要组成部分。提出问题通常比解决问题更重要，因为问题通常伴随着自我思考，这对学生创新思维教学非常重要。因此，在小学进行计算机教学时，教师应给学生足够的自我表达空间，以便学生在调查过程中能够形成意识和独立探索和解决问题的能力。

（3）改进教学方式，提高教学效果

教育的作用是丰富学生的各个方面的知识，发展学生的认知能力，提高学生的整体素质。因此，在计算机教学过程中，小学计算机教师应积极改变传统的教育观念，开创新的教学方式。改进教学方法，不断提高教学效果，促进学生健康成长。在具体的教学过程中，小学计算机教师应通过传播理论知识，不断提高教学质量，重视学生创新意识和实践能力的培养，以提高学生的整体素质。同时，在日常教学过程中，小学计算机教师应打破传统的教学模式，积极实施教学方法，采取情境式、协作式学习法和互动式教学法，激发学生在学习中的兴趣。并改善学生的学习。参加课堂活动可获得良好的教学效果。此外，小学计算机教师应根据教学情况营造良好的教学环境，积极鼓励学生独立思考和自学，并着重培养学生的研究、协作和团队合作意识，以使学生更好的发展创新能力，促进双方共同发展。

综上所述，在小学阶段，学生的特征基本上如下：大胆，活泼，发展机会无限。教师应充分利用学生的兴趣和好奇心，营造生动有趣的教学氛围，增强学生对自我创新的理解，促进学生創新能力的发展。

参考文献：

[1]金罡.试述小学计算机教学中创新能力的培养[J].快乐阅读（下旬刊），2013（11）：6.

[2]连荣.浅谈小学计算机教学中创新能力的培养[J].都市家教（上半月），2014（8）：2.