小学语文作文互动情景教学对策

王凤梅

摘   要：随着我国教育事业的不断发展，对于小学语文课程的教育越来越深入。在小学语文考试中所占分数比例最大的是作文。作文对于小学生来说是重点也是难点。为了使学生更快更好的写出作文，教师研究出了针对与小学语文作文的教学对策—互动情景教学。互动情景教学可以大大的降低小学生写作文的难度，使学生通过自身感受，激发学生自己的创作灵感。

关键词：小学语文;作文;互动情景教学

小学语文作为三大主课之一，对于学生未来的发展至关重要。时代在进步，教师的教学方法更要与时俱进。作文做为语文教育中的重点，不能在以传统的方法进行教育，使得学生感觉课堂枯燥乏味，写出的作文死板，没有想象力。 在教学方法上进行创新，开启互动情景教学。让学生们在课堂中真听、真看、真感受，根据自己的真感受写出真情实感的作文。在开启情景教学后，学生的学习积极性会大大的提高，进而学生的学习效率也会有很大的提升。

一、小学语文作文教学的现状

1.1传统教育下的课堂里学生没有积极性

在传统教育的课堂教育里，学生根据教师给的写作模板进行写作。作文中的文字主要是以参考作文书中的文章以主。缺乏学生的自我思考。在小学生这个年龄段正是开发想象力的阶段，长时间在传统教育下的课堂里学习，会影响学生的综合素质发展。

1.2学生对于写作认知片面

作为小学生正在接触初级作文，写初级作文的学生年龄普遍偏小，心里年龄不成熟，对于事物的认知不全面。因此小学生写的作文就十分片面且不生动。有时候在描写人物或事件的写实时太天马行空，缺乏实际意义。作文表达的中心内容不明确，无法让教师感受到写作文的真实意图。作文写的杂乱无章，对写作技巧把握不准确。

二、小学语文作文互动情景教学

2.1了解学生的发展状况，利用现代技术开展教学

作为教师应该都明白，要教好学生首先便是要了解學生。教师不应该高高在上，应该深入学生内部，充分了解学生所想。根据学生所想制定适合学生的教学计划。如今这个时代科技迅速发展，通过网络教师和学生可以找到写作需要的任何材料。也可以进行场景重现，使学生真正的感同身受。为老师营造出适合学生学习作文的合适环境。

例如：在老师教学四年级下册语文作文《游》时，可以由教师在屏幕上播放关于故宫博物馆的纪录片，使学生们通过纪录片真正的了解故宫博物馆的构成和人文特点。对将要描写的对象有了更加深刻的认知，对事物的了解不再是冰冷的文字。降低了学生想要直接抄写优秀范例作文中关于游记的描写。在真感受的基础上教师同过古代建筑物的特点引出景物描写的写作技巧。这样学生的对于写作学习的积极性会大大提升，学习效率也会提高。通过互动情景教学，使得学生对于事物的认知更加准确，写出的作文也会优秀。

2.2不在使用教学模板教学，引导学生通过生活得到感悟

我国关于作文的教学一般都采用模板教学，模板教学可以使学生快速的写出作文。但是这种作文缺少学生的自我思考和感悟。在这种教育下长期写作文的学生将会变得十分刻板，缺乏创作灵感，写出的作文也会十分枯燥无趣。为此教师要改变教学模式，在互动情景教学的课堂里，老师带领学生分析优秀作文的写作方法而不是照搬其内容。引导学生通过感受优秀作文的范例联想到自己生活中的事来进行写作。

例如：在教学部编版四年级下册语文第一单元作文《我的乐园》时，老师可以找一篇优秀范例来给学生们阅读。在读完以后请学生说出自己最喜欢的部分，并分析用了怎样的写作手法。引导学生产生自我思考，运用到自己写的作文中去。让学生们通过优秀范例联想到自己的生活的乐园，进行描写。这样的互动情景教学使得学生不但借鉴了优秀范文提高了自己的写作能力，还使作文中有了自己的思考。将生活与情景教学相结合，使得学生不会有距离感。那些枯燥乏味的理论知识变的通俗易懂，让学生在生活中感受到写作的魅力。

2.3将写作的难点变成游戏的乐趣，通过小组交流互助成长

优秀作文与一般作文的差距就在于有没有点睛之笔和优秀句子，而具有深度的句子在小学生这个年龄段是无法通过自我思考感悟出来的，所以点睛之笔的来源便是平时的积累了。枯燥乏味的积累是普遍小学生无法坚持的，为了可以使学生们养成积累的好习惯，教师们可以采用趣味游戏的方式来记录每位学生的积累。每月评定一个积累之星，凭借三科积累之星可以换取一个小礼品。在期末时统计哪位学生在作文中采用自己积累的范例最多，给这位学生颁发奖状。这样不仅促进了学生的积累还教会学生学会引用。教师还可以专门腾出一节课来让学生们进行小组交流。在小组交流的过程中，学生可以通过互相交流来取长补短。每个学生喜欢积累的东西不一样，有的学生喜欢积累景物、有的学生喜欢积累名言、有的学生喜欢积累诗句。这样一综合，学生们便可以达到事半功倍的结果。在完成作文后，可以请组内学生进行品读和评价。这样可以通过不同的学生的评价来感受自己作文的优点和缺点。这样学生以后写作文便会学会自我规范，提高学生的写作水平。

本文通过对小学作文的研究，得出要依据时代的发展改变和创新教学模式。教师应该依据学生自身状况并结合现代媒体设备来进行互动情景教学，给学生营造良好的写作环境，提高学生对于写作的兴趣。让学生在学习的过程中明白写作不是一味的抄袭，更多的是自己对于生活的思考。只有将自己对于生活的见闻运用写作技巧写到作文中，才可以写出优秀作文。

参考文献：

[1]李艳.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].中国新通信，2019，21（15）：217.

[2]周秀芳.小学语文教学中作文互动情景教学对策分析[J].科学大众（科学教育），2016（10）：30.