民办高校深入推进创新创业教育发展研究

摘   要：通过分析国内民办高校创新创业教育发展的背景和研究现状，探究国内民办高校创新创业教育在实施过程中存在的问题，提出深入推进我国民办高校创新创业教育对策建议，有助于丰富大学生创新创业教育理论体系，促进高校人才培养目标的实现，进一步推动民办高校创新发展。

关键词：民办高校;创新创业教育;对策研究

李克强总理提出经济发展战略后，“创新创业”理念得到很大提升，被赋予新的时代意义。大众创业，教育先行，创新创业依靠创新人才，而创新人才培养的前提则是创新教育。加大创新创业教育在教育体系中的地位，不仅能有效深化民办高校的教育发展，还能更好发挥现代教育工作的重要意义。据统计，2019 年全国普通高校毕业生突破800万，受疫情影响2020年高校毕业生就业形势更加严峻。因此，深入推进创新创业教育研究对于民办高校的发展十分重要。

一、深入推进创新创业教育研究的重要意义

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习科学发展观，服务创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要举措。

一是，为民办高校创新创业教育发展提供理论支持。立足新时代展开研究，有助于更新创新创业教育观念和教育理论，丰富创新创业教育理论体系。

二是，为政府提供决策依据。针对创新创业教育进行研究，能够为政府落实国家相关政策提供决策参考。此外，通过创新创业教育鼓励大学生树立创新创业信心，积极投身到新时代创新创业实践活动中。

三是，为大学生成长成才和高校开展创新创业教育提供帮助。开展创新创业教育有助于培养大学生的主动力、创造力，促进大学生全面发展，实现自我价值。完善创新创业教育是帮助国家和社会培养合格人才的重要途径。

四是，为社会和家庭的发展提供动力支持。创新创业教育能够激发人们的创新和创造精神，激励人们积极投身于创新的浪潮中，帮助增加获得感和满足感。同时，还能够为大学生的家庭提供多种选择，有助于大学生及父母树立正确择业观和就业观，理解和支持大学生投身创新创业。

二、民办高校创新创业教育研究现状

（一）国内研究概况

我国对创新创业教育的研究，是从创业教育研究到创新教育研究再到创新创业教育研究的过程，国内研究不断从理论层面向实践层面扩展。在知网上搜索相关文献目前已有六千余篇，与欧美发达国家相比仍有差距，整体研究不完整，理论研究不深入，案例不丰富，针对性不强，同时实训层面的研究欠缺，随着时代发展，应进一步深化创新创业教育研究，紧跟时代发展潮流，深入推进民办高校的创新创业教育发展。

（二）国外研究概况

国外创新创业教育研究理论深厚，研究体系成熟，研究范围广泛且注重实证研究。在以理论研究为基础的时还具有自身独特的代表性，为我国民办高校发展创新创业教育提供了丰富资源。但我们在借鉴经验的同时，应该结合我国现阶段的发展状况从实际出发，切实推动我国民办高校的创新创业教育发展。

三、民办高校创新创业教育研究存在问题

在政府主管部门的支持下，各地高校将创新创业教育作为综合改革的突破口，已取得显著成果。但发展过程中仍存在很多问题，主要表现为：

（一）创新创业教育理念不成熟

民办高校对创新创业教育缺乏认识，教育模式研究型未形成，应用型不突出。开设课程不专业，说明高校重视程度还不够，没有建立起完整的制度。

（二）创新教育体系不完善

民办高校创新创业教育在教学目标和课程体系设置上没有明确要求，教学质量无法得到有效评估和指导，学生的学习情况无法考核，学生的积极性受到影响，制约了创新创业教育的发展。

（三）创新创业教育实践平台不完备

人才培养过程中教学目标和教学任务不完整，缺乏资金、专业人员的支持，实践基地单一，限制了创新创业教育活动的开展和实践能力的培养。

（四）师资力量薄弱

大部分民办高校安排辅导员担任创新创业教育课指导教师，他们中的大部分不具备专业知识和管理经验，授课只能以理論教学为主，无法激发学生的学习兴趣，也无法达到相应的教学效果。

（五）创新创业能力不足

大学生缺乏创新创业意识，且创业知识有限，创新能力不足，承担风险的能力差。此外，高校创业氛围不浓厚一定程度上也导致部分有创业兴趣学生很难投入到真正的实践活动中。

四、民办高校深入推进创新创业教育的对策

（一）树立科学的创新创业教育理念

转变创新创业教育理念，采用科学有效的管理方法。要深刻认识到素质教育是创新创业教育的本质，其核心是“育人”，要注重学生创新意识和创新能力的培养，将学科教育和专业教育深度融合，培养综合素质强的创新型人才。。

（二）建立完善、规范的创新创业课程体系

要改革现有的人才培养方案，扭转课程设置仅停留在选修课层面，要纳入专业主干课程，设置多角度、多层次的课程体系。根据实际情况，各专业要结合自身特点和新时期创新创业的发展方向，在专业课中拓展创新创业知识，形成具有不同专业特色的创新创业教育课程体系。

（三）加快构建创新创业教育运行机制

1、建立和完善教育管理平台。民办高校应该建立起科学、有效的管理系统平台，形成“多方参与”的创新创业管理机制，确保创新创业教育顺利开展，实现创新创业教育效果最优化。

2、完善管理评价机制。要建立起科学合理的评价机制，通过专家点评、学生反馈等多种形式实现对教师教学态度、水平和方法的全面评价。出台相应薪酬政策，将评估结果纳入教师的薪酬范围，通过同待遇挂钩来促使教师从内心提高重视程度，改善教育方式，提高教学水平，保证教学质量。

（四）加强创新创业教育师资队伍建设

民办高校创新创业实践环节普遍薄弱，拥有创新创业经验的教师紧缺。要加强民办高校教师培训，提高教师的创新创业实践能力。鼓励教师在完成教学任务的同时到企事业单位挂职锻炼，在实践中提高创新能力。此外，学校还可以聘请企业家担任学生的创新创业导师，也可以邀请优秀校友返校分享自己在创新创业过程的经验等，通过上述方式来加强民办高校在创新创业方面的师资力量。

（五）夯实拓展创新创业实践基地建设

1、合理利用学校创新创业孵化基地。高校越来越重视学生的创新创业能力，很多民办高校相继成立了自己的创业孵化基地，但在创设初期存在很多问题，在硬件设施和软件配置上都有很大缺陷。要合理利用现有的实践基地，使创业孵化基地真正发挥应有的作用和效果。

2、拓展校外创新创业教育实践基地。民辦高校应整合各方资源，发挥自己的特有优势，积极探索新模式，例如校企合作、产教融合等。充分发挥高校的专业和学科优势，寻求符合自身发展的新模式，如把学生送到经济开发区、产业园等地方学习创业知识、进行实践锻炼，为学生提供真正意义上的校外实践基地。

（六）借助校园文化促进创业精神、创业能力的培养

第一，加强大学生的社会责任感;第二，加大对大学生创新创业系统的培训，主要包括创新教育以及创业设计教育;第三，挑选高素质，具有创新性的人才，树立为典范，发挥榜样示范作用和引领作用;第四，在大学生创业教育中，侧重学生沟通能力和团队合作能力的培养。

参考文献：

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[3]肖晗，朱民田.“大众创业，万众创新”形势下地方高校创新创业教育存在的问题及其对策研究[J].经济研究导刊，2017（11）.

[4]钟江顺.我国高校创新创业教育现状及其创新模式论析[J].继续教育研究，2016（8）.

作者简介：丛俊萍（1987年5月—），女，汉，山东威海，研究生，讲师，高校管理、旅游。

本文系2019年度山东省经营管理科研立项课题，项目名称：民办高校深入推进创新创业教育对策研究，项目编号：JZ201928。