试析定向运动在中小学体育教学中的应用

符文建

摘  要：在中小学体育教学中应用定向运动的形式开展教学，是较为新颖的教学改革尝试。本文分析了定向运动特点、体育教学中应用定向运动的重要意义，以及从加强定向运动的宣传力度、合理安排活动开展场地、完善考核评价方式、加强对教师的能力培训这四方面，提出中小学体育教学中应用定向运动的具体措施。

关键词：定向运动;中小学;体育教学

定向运动在中小学体育教学中应用可以促进学生的体力和智力共同发展，对于中小学生的综合素质培养具有重要作用，但如今定向运动仍处于教学尝试阶段，由于受到定向运动的场地条件、使用的器材等因素的限制，导致定向运动在中小学的体育教学中未得到广泛的应用，仍需要在教学中进行推广和研究。

一、定向运动特点以及应用重要意义阐述

定向运动属于一种军事体育活动，通过结合地图和指北针，在一个较大的活动场地内以北为基准越野，如在森林、公园等地点到达终点用时最短的人为获胜者。这项体育活动主要有以下几个特点：首先，适用人群具有广泛性。定向运动对于人的身体素质要求不高，不如常规类体育竞技活动对于人体的爆发力和耐久力的要求较高，并且规则较为简单，适合中小学年龄段的孩子开展活动。

其次，定向运动具有较高的娱乐性。中小学生在开展定向运动时，会根据地图进行寻找教师给与的标点，在学生自由探索时，会在活动场地内开展自由探索，学生在这个过程中可以较好的欣赏场地内的美景，并且满足中小学生的好奇心和探究欲，在活动过程中，中小学生能感受到定向运动带来的乐趣。

最后，定向运动能全面的促进中小学生的发展，开展定向运动一方面能为学生提供体能锻炼，提升中小学生的身体素质，另一方面可以促进中小学生的智力发展，例如，在寻找坐标点时，中小学生可以锻炼自身的思维能力和判断能力，并且通过查看地图查找方向，有利于帮助中小学生提升生存能力以及独立性。

二、中小学体育教学中应用定向运动的具体措施

（一）加强定向运动的宣传力度

定向运动在中小学体育教学的应用效果较差的主要原因就是定向运动的知名度较差，因此，中小学体育教师应加强定向运动的宣传力度。宣传面向学生、学生家长和学校领导，帮助其他人能正确认识定向运动的基本特征和应用在中小学体育教学中的重要意义，促进定向运动由目前的初期发展阶段逐渐转变为在中小学中能普遍应用的情况，体育教师可以通过如建设定向运动的相关知识网站、校园宣传报等方式进行推广传播，能有效的在校园中小学生群体中扩大定向运动的认知程度，并且，教师还可以定期开展社团组织活动等，提升中小学生参与定向运动的积极性，当学生能自发的感受到定向运动带来的乐趣，能有利于定向运动在中小学体育教学中广泛应用。

（二）合理安排活动开展场地

中小学体育教师在开展定向运动时，应合理安排活动开展场地。定向运动的开展对场地的要求比较高，一般需要大范围的户外场所，其地形地貌和相关建筑物都要纳入定向运动开展的考虑范围。因此在进行校园定向时，应该全面利用校园的自然障碍以及人工设施，根据场地的不同来划分难度。例如，以操场为运动场所的百米定向难度就较低，适合所有程度的学生参加，而以整个校园为单位的定向活动对参赛者的运动能力要求就比较高，需要进行筛选。教师在设置点时，也要考虑到学生的实际能力，某些存在一定危险的地点就不适合设置点标。而除了校园定向之外，在校外开展定向运动的场所要保证安全，并且具有一定的挑战难度，教师在确定定向场所时，必须事先进行勘察，进而保证学生的安全[1]。

（三）完善考核评价方式

中小学体育教师在开展定向运动时，应完善考核评价方式。教师在进行定向运动的成绩评定时，应开展更为综合性的考核评价方式，如果教师单纯依靠学生在定向运动中取得的成绩作为分数评价标准，将不能发挥定向运动的应用目的，教师在评价学生的成绩时，应将相对评价与绝对评价相结合来评价学生的成绩，尤其是学生在参与定向运动中的表现态度，教师通过考察学生的参与积极性，面对一些认真参与活动但取得成绩不理想的学生，教师开展综合评价能很好的维护学生的参与主动性和热情度，并且，在不同学校之间可以进行比赛的方式，进行成绩的考核评价，不同学校之间的中小学生共同参与定向运动，能有效的帮助学生和教师发现自身关于定向运动的不足，更加科学的教学评价方式和活动形式有利于真正发挥定向运动的教学目标和提升教学应用效果。

（四）加强对教师的能力培训

定向运动在教学中广泛应用需要教师的专业能力支持，因此，学校应加强对教师的能力培训。中小学在正式全面推广定向运动时，应结合有定向运动经验的研究者和体育教学经验丰富的教师，通过商讨制定出定向运动的教学应用方案，并结合不同的场地进行定向运动的基本规划设计，体育教师可以建立定向运动的兴趣班，教师带领有兴趣的学生共同开展定向运动场地的试验考察，在完成定向运动之后，教师和学生共同进行反馈，不断调整完善定向运动的设计规则、场地等，有利于提升定向运动的安全性和规则的科学规范性[2]。并且，受到不同经济发展、师资力量等因素的影响，各个中小学对定向运动的应用情况不同，教师之间应开展交流学习，不断积累定向运动的应用经验，面对定向运动不断加深教师和学生的认知理解。

综上所述，定向运动既可以锻炼中小学生的身体，又能培养中小学生的智力发展以及思維判断能力，具有重要的教学应用意义，体育教师在教学中应加强对于定向运动的推广，并且提高自身的教学能力，以及选择合适的开展定向运动活动场地，充分保障学生的行动安全，不断推动定向运动在体育教学中的应用。

参考文献：

[1]张鑫，许利云.定向运动在中小学体育教学中的应用分析[J].新课程教学（电子版），2020（10）：66-67.

[2]顾志波.浅析中小学体育课程改革下的定向运动开展[J].体育风尚，2019（11）：155.