课程思政在高校专业课教学中的应用

韦宝拉

摘   要：高校大学生思想政治教育工作是全方位、全覆盖的。在大学生专业课教学中进行课程思政要时刻秉持立德树人理念，充分挖掘专业课程中的思想政治教育因素，实现全程育人。课程思政对专业课教师的思想政治教育敏感性和觉悟性有更高要求，在专业课教学过程中发挥思想政治教育的渗透作用，达到润物细无声的育人效果。

关键词：思想政治教育;课程思政;专业课

高校是开展大学生思想政治教育的主要阵地，高校大学生思想政治教育工作是全方位、全覆盖的。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]除了思政类课程，高校在专业类课程的教学过程中要协同融入思想政治教育，真正起到课程思政的作用。

一、坚持立德树人的根本理念不动摇

高校肩负着帮助大学生树立正确的三观，为祖国培育社会主义事业接班人的重要使命。立德树人是高校的立身之本，在任何时候、任何地点和任何事情上都不能丢掉这个根本。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[2]高校的专业课程教育要紧紧围绕立德树人这个根本理念去开展，在教授专业课程的过程中给学生隐性灌输思想政治教育，使学生收获专业知识的同时隐性获得品德修养的提升，实现课程思政。

二、挖掘专业课程中的思想政治教育因素

高校专业课程门类众多，蕴含丰富的思想政治教育资源。专业课的课程思政过程就是在教学中充分挖掘专业知识外的思想政治教育因素，因地制宜、不失时机地进行思想政治教育。每个门类的课程都应从本领域的实际出发，明确教学目标定位，坚持正确的育人导向，使学生在学习专业知识过程中增加认同感，逐步走向成长成才。高校应做好课程思政的顶层设计，组织力量对各门类专业课程蕴含的思想政治教育因素进行充分挖掘;在人才培养方案中明确专业教学的课程思政要点，在遵循教育规律和学生身心发展规律的基础上，实现课程思政常态化。

三、提高专业课教师队伍的思想政治教育水平

高校要实现全程育人、全方位育人，更要实现全员育人。高校教师是大学生树立正确三观的领路人，无论是思政类课程还是非思政类课程，都对学生的思想政治教育起到推动作用。高校专业课教师要实现在本专业课程思政的目标，首先要理解课程思政的定义。专业课教师要思考专业教学如何与大学生的思想政治教育进行密切融合，从而提高课程思政的教学艺术，增强课程的吸引力，实现这样的效果取决于专业课教师的思想觉悟与对思想政治教育的敏感度。专业课教师要有意识地培养自身的思想政治教育理念，提升思想政治教育的敏锐性，在专业教学中多形式运用思想政治教育因素，“要把知识传授、能力培养、思想引领教育融入每一门课程的教学之中，在每一门课程中体现育人的功能”。[3]实现专业课教学中的课程思政效果，切实需要提高专业课教师队伍的思想政治教育水平。

四、发挥思想政治教育的渗透作用

高校大学生思想政治教育工作是一个持续的过程，思政教育必须遵循大学生身心发展的规律，运用科学的方式方法，将思想内化于学生内心，外化为学生的行为举止，以达到德育的目的。在专业课教学过程中，教师可以充分运用思想政治教育的隐性资源，发挥隐性思政教育的作用，将思想慢慢渗透给学生，实现润物细无声的育人效果。

参考文献：

[1][2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[3]邱偉光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017.07.