初中道德与法治教学中互动教学模式的应用分析

王曦

摘   要：目前，我国素质教育深入推进，要求促进学生全面发展，在综合素质方面有更显著的提升。在初中德育教育工作中要确保道德和法治课有效融合，形成互动式教学模式，更有效地完成相应的教学目标，充分落实“立德树人”的相关内容。同时，要构建至关重要的课程体系，为培养学生综合素质提供重要平台，高度关注道德与法治课教学互动的策略，尽可能体现学生的主体地位和作用，使其创新思维得到有效培养，提升互动教学的有效性，切实提升道德和法治课的教学质量。

关键词：初中道德与法治课;互动教学;应用策略

现如今，我国教育己经进入素质教育阶段，开展教学工作必须坚持以学生为本，通过调动学生学习积极性。互动教学利用教师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动开展的教学模式，这样不仅可以营造活跃的学习氛围，而且可以在互动过程中提高学生的道德素养，使学生真正认识并践行社会主义核心价值观。

一、初中道德与法治课程的教学现状

（一）部分学生的学习目标不明确

有了清楚的学习目标，学生才会进行针对性的学习，提高学习质量。在当下的初中道德与法治课堂中，部分学生的学习目标并不清晰，学生没有制订和自己能力与兴趣相符合的学习方案，无法对自己的学习时间进行科学的规划和应用，所以学习质量低，学习效果不理想。

（二）重知识传授，轻良好行为培养

道德和法治的学习与学生自主体验和自主实践息息相关，要想真正提升学生的道德与法治意识，必须让学生主动参与其中，促进学生养成良好的道德与法治行为。教师在进行道德與法治互动教学时，需要学生内化知识，将其转变成学生的思想意识、价值判断的依据。传统的教学方式下，教师进行单方面的教学，要求学生死记硬背，部分学生即使可以通过考试，取得较高的成绩，但是现实中缺乏法治理念。因此，教师在道德与法治课堂中，不仅要进行知识的传授，还需要注重学生良好行为的养成。有些教师进行知识讲授的时候，习惯通过文字性板书的方式进行知识讲解，这样的方法也不利于学生调动学习积极性，甚至挫伤学生的学习热情，降低课堂教学质量。

二、初中道德与法治教学中互动教学模式的应用要点

（一）构建更加和谐良好的互动教学体系

在开展互动教学的过程中，要结合实际情况构建更健全完善的互动教学体系，在体系的相关内容和执行策略等方面寻求更大的突破。尤其是针对现有的系统思维和创新理念进行切实有效的应用，使互动教学体系得到完善和优化，增强互动教学的针对性和实效性。在实际教学过程中，教师可以构建生活化教学体系。例如，在讲授“孝”文化时，引导学生通过实际行动孝敬父母，关爱父母。此外，也可以构建游戏化的教学体系，在实际的教学环节通过设定游戏角色的方式来开展教学，使学生对相关知识有更深的理解和掌握，使互动教学体系进一步深入，提升学生的学习兴趣，促进师生、生生之间的合作，更深入地研究和探索互动教学方法的创新和应用，确保教学资源真正意义上实现共建、共享、共用，进而使互动教学更有针对性和系统性。

（二）针对互动教学方法进行不断的创新和优化

就其本质而言，互动教学是一种新兴的教学模式。在初中道德和法治课教学中，教师要结合学生的实际学习情况和身心发展特点，针对互动教学模式进行不断创新和优化，发挥其针对性和高效性。

在具体的教学实践中，教师可以有效应用微课、PPT、希沃白板等相关教学形式开展人机互动。在课堂教学过程中，对多媒体课件展开系统、全面的设计，并对预设问题的方式进行系统设计，在课件的每一页都预留相关的问题，让学生在课堂上进行深入细致的思考。教师在此过程中充分发挥引导作用，通过“演示功能”针对相关问题进行分析，给出正确的答案，利用“人机互动”的形式使学生的分析能力得到提高，提升教学质量和教学效率。这种针对互动教学方式进行有效创新的方法，可以使各类教学内容得到充分融合，实现相关教学方式优势互补，呈现出更加良好的教学效果，同时使学生的学习成效也可以得到提高。

三、结语

新时期德育工作的开展，教师要形成“以人为本”的教学理念，教师要主动提升自己的教学素养和综合教学能力，进行教学资源的整合，采取多元化的评级方式，让《道德与法治》这门课程真正促进学生的发展，引导学生向着科学的方向前进，在学生的成才道路上，发挥《道德与法治》这门课程应有的作用。

参考文献：

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