如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

白珍

摘   要：当前，随着素质教育的不断推进，对小学生学科的综合素质培养也越来越重要。在小学语文科目中，作文作为其中的一个重要组成部分，其学习对学生的表达能力和想象能力都有着较高的要求。小学是想象力最为丰富的一个时期，所以语文教师更要注重在教学中培养学生的想象能力，从而促进其全面发展。本文针对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力提出可行性策略并进行分析。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力

每个人都具有想象力，活跃的想象力能够促进人思维的运转，并且提高人的创新意识，从而为人类发展以及创作提供动力。在小学阶段的语文学习中，作文教学就与想象力有着十分重要的关联。语文教师要依据学生的个性特点以及教学内容积极培养其想象能力，开拓他们的思维，让他们将想象力运用到写作活动当中，促进写作能力的提升。下文为笔者分析。

一、结合生活实际，培养学生观察力

艺术源于生活，但是在某种程度上讲又高于生活，文学亦是如此。语文的学习离不开生活。在小学语文教材中，绝大多数文学作品中的人物都来源于生活，而一些故事情节在生活中也或多或少会找到原型，所以在语文教学中，教师就要注重引导学生学会结合生活实际，在实际生活中善于观察，由此培养学生的观察力，再由观察力着手培养其想象能力。而观察力的提升又需要生活中点点滴滴的积累，所以在观察之前，教师应该明确一个观察主体。例如，在《有趣的动物》口语交际教学中，教师就可以引导学生结合生活实际，从身边的小动物着手进行思考。首先，教师可以先利用多媒体出示与有关小动物的图片或视频，吸引学生兴趣。接着，教师可以组织班级同学，装扮成自己了解或者感兴趣的小动物，进行模仿表演，并相互讨论有关动物的知识，回想生活中自己接触过的小动物都有什么特点，小动物对自己的生活做出了什么改变，有没有什么有趣的故事，在小动物身上学到了什么精神……与同伴之间沟通，在这个过程中锻炼自身口语交际能力。与此同时，教师还要深入学生中间，对气讨论的内容进行指导，学生也要在教师的指导下踊跃发言，将语文学习与生活中的经历相联系，多观察生活，锻炼口语交际能力，最终体现在写作上。

二、引导学生大胆创新，提升学生想象力

小学阶段正是一个想象力极为丰富的时期，想象力也是创新力的一种表现，所以在学生进行思考的时候，哪怕不着边际，教师也不能打击其这种积极性，而应该对他们进行鼓励与表扬，引导其大胆创新，最后将其运用到具体的写作之中。例如，在学习《狐假虎威》这一课时，教师就可以这样进行课堂导入：同学们，大家喜欢听童话故事吗？瞧，今天老师就为大家带来了所熟知的一则童话故事《狐假虎威》，在故事讲解完毕之后，教师就可以创设情境：第二天，聪明的小松鼠将事情的前因后果都告诉了大老虎，没多久，森林里就举行了一年一度的联欢会，你看，真巧，狐狸的老虎也都赶来聚会。途中，它们相遇了。此时，教师就可以引导班级同学，启发想象，狐狸与老虎这一次的相遇，会有什么样的结果呢？同学们可以依据当时的情况，在小组进行交流，看一看谁的故事更有趣，谁的想象力更丰富，谁的故事更有哲理。在交流之后，教师趁机引导他们将故事转化为笔下的文字，并自拟题目。完成写作之后，教师可以组织开展同学互评活动，以达到更好的相互启发的目的。

三、尊重学生性格特征，加强个性化指导

小学生在还没有具备良好的自制力，在学习中也经常会因为一些事情被吸引注意力，在此，教师要注重学生的课堂注意力。情境教学是一种很好的能够吸引学生注意力的教学手法，在这样的教学中，还能夠让学生获得更为丰富的学习资源，在其中，他们充分开动自己的大脑，使想象力得到发挥，个性也得到发展，从而提升教师的教学效率。教师还要注重尊重学生的个性化发展。在学习课文的时候，教师也可以引导学生结合文章内容配上插图、或者进行随文练笔，写几句有感而发的句子，在这样的基础上，写出具有想象力的文章。

四、拓展学生阅读量，加强其文字功底

在小学的语文学习中，写作是一种很重要的用语言文字进行表达和交流的方式。对于学生而言，想要提升写作水平，最基础的就要要培养他们学会积累写作素材。俗语讲，读书百遍，其义自见，当学生读的书足够多，掌握的文学素材足够多，在进行习作练习的时候，就会将头脑中蕴藏的文学素材转化为笔下的语言文字，这样的文章也会更加充满生机活力。在语文学习中，阅读和写作是不能分开的，在学习中，写作是学生对掌握文学素材的体现，那么阅读就是他们开展写作的基石。当前，社会在不断进步，科学技术不断得到发展，在日常生活中，教师也可以引导学生正确使用网络，查阅相关资料，在遇到优美词句、精彩段落的时候，也可以记在自己的摘抄本上，后续及时进行归纳、概括、分析、总结和运用。这种方式不仅能够激发学生创作热情，还能提升他们的自主学习能力，在掌握更多素材的基础上，更好地促进想象力的提升，最终提升写作能力。优秀的作文并非一日之功，这是一个循序渐进的过程，在学生积累素材的时候，要坚持不懈，收集记录不同体裁的文章，切忌“三天打鱼，两天晒网”。

结束语：

综上所述，在开展小学语文写作教学的时候，教师应该注重培养学生的想象力，开拓其思维。所以在具体的教学之中，教师要注重拓展其阅读量，加强文字功底;结合生活实际，培养他们的观察力;引导学生大胆创新，提升学生想象力。

参考文献：

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