翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用

王茜茜

摘   要：在新课程改革的背景下，课堂教学的时间仅有四十或四十五分钟，学生学习的科目还不止一种，所以想要光靠课堂教学的时间就达到教学目标，提高课堂教学的效率是存在一定难度的。在这样的背景下，翻转课堂教学模式应势而生，那么教师应该怎么去运用翻转课堂教学模式呢？本文顺应新课改的需要，以小学英语为例，从课堂学习、教学主题、进行交流三个方面入手，阐述了翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用。

关键词：小学英语;翻转课堂;课堂教学

翻转课堂教学模式，简单来说就是师生位置互换、时间进行调整。在翻转课堂教学模式下，可以充分体现学生的主体地位，实现学生为主体的教学，可以让学生通过在课下的训练将知识进行有效的内化。因此，在开展课堂教学的时候，教师要将翻转课堂教学模式运用起来，可以更好的推动课堂教学的开展。

一、翻转课堂教学模式之课堂学习

在运用翻转课堂教学模式开展小学英语教学的时候，教师首先要明白一点，就是课堂教学的方式不能流于形式，也不能过于僵化[1]。简单来说，就是教师需要对每个课堂教学的环节进行设计，要遵循以学生为主体的原则，要进行有效地引导。

例如在教学小学译林版英语中的Unit5《Seasons》的时候，教师要知道，学生已经在课前对知识进行了学习，所以一些基础性的知识已经掌握了。不过由于学生的能力是有差異的，所以掌握的知识程度不同。针对这种情况，教师需要在课前提出一些问题，让学生去解答，借助其了解到学生的学习情况。比如：How many seasons are there in a year？The names of the seasons are？How do different seasons make people feel？ Which season do you like best？ Why is that？在学生回答完问题后，教师可以根据学生反馈出来的情况对课堂教学的环节进行调整、对所要教学的内容进行调整。这样一来，就可以有效地帮助学生查漏补缺，就可以使学生前面获得的学习成果更加地完善，就可以有效地将课堂教学的效率、质量提高。

二、翻转课堂教学模式之教学主体

新课改明确指出，学生是课堂教学的主体，所以教师在开展课堂教学的时候要将其贯彻落实，要树立起学生的主人翁意识[2]。

例如在教学小学译林版英语中的Unit7《What is the matter》的时候，教师就可以将翻转课堂教学模式利用起来，让学生在课前去自主的对知识进行学习，搜集一些相关的资料。通过课前学习，学生可以发现，What is the matter指的是怎么了，什么事。在课堂教学中，教师不要急着对知识进行讲解，可以让学生以小组的形式围绕What is the matter创设出一定的情境。在教师的引导下，学生设计出了这样的情境：S1：WangMing，come here a munites.S2：What's the matter？S1：Where is the XiaoLin？S2：She is near the door.S1：Can she typing this letter，ask for she，please.S2：Ok.S2：XiaoLin can you typing this letter to WangLin ？S3：Yes，of course！S2：Here you are.S3：Thanks.-WangMing，I can't typing this letter.S2：What is the matter？S3：I can't read it.WangMing's handwriting is very terrible.在这样的情境中，学生可以将自己学习到的内容进行展示，教师只需要进行纠正就可以了。

三、翻转课堂教学模式之进行交流

课堂教学说白了就是交流的过程。所以想要让学生真正地理解知识，教师就需要让学生进行交流。最简单直接的方法就是让学生以小组的形式进行合作。

例如在教学小学译林版英语中的Unit8《Happy New Year》的时候，教师就可以根据春节这个主题让学生以小组的形式进行讨论。比如：Do you like Spring Festival？ What shall we do for Spring Festival？ What are the customs of Spring Festival？这样一来，学生就会根据自己的生活经验进行回答。在这样的教学中，学生的知识面可以得到开阔，学生的视野会得到拓展。

翻转课堂教学模式的运用能够提高课堂教学的质量，可以让学生发现英语学习的乐趣所在，可以让学生积极主动地参与到教学过程中。上述提供了三种简单有效的方法：翻转课堂教学模式之课堂学习、翻转课堂教学模式之教学主体、翻转课堂教学模式之进行交流，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能使翻转课堂教学模式发挥出其的优势，提高学生的英语素养和能力。

参考文献：

[1]林芳. 翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 科普童话， 2018， 000（009）：13.

[2]刘忠学， 杨红艳. 翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2020， v.6（02）：160-160.

[3]曹霞等. 刍议小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略. 会议论文， 2019（06）.

[4]敖欢. 小学英语课堂有效提问的策略[J]. 校园英语（中旬）， 2017，（01）