浅谈美术教学的兴趣与参与

刘惠芹

美术教学实践证明：只有学生对美术课感兴趣，学习时才能够全身心的投入，才能够积极主动地去感受和获取美术知识，提高美术技能，使自己的美术素质得到全面发展和提高。在教学实践中想要提高学生们学习的兴趣与参与度，就需要做到以下几点：

一、导入的兴趣与参与

在美术教学的课堂上，学习内容之前可以先用一个引人入胜的艺术开头，来引起学生对本节课认识的兴趣和情感，启发学生的艺术思维，让学生以最短的时间最佳的状态参与到美术课堂学习中。如在教授如何画《小白兔》一课时，可以用诗歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”为开头，这样既概括了小白兔的形象特點，又点出了小白兔的生活习性，可以使学生在脑海中形成小白兔的具象思维，更与专业紧密结合，让学生能够积极主动地画好小白兔。

二、课堂精讲部分的兴趣与参与

1.营造良好的学习氛围

根据美术课的特点，首先要充分发挥美术教具的作用。如在教《儿童动态》一课时，可以先在课前制作一个活动纸人，课堂上演示给学生看，这样可以使人的动态既形象又生动地展示出来。其次要启发学生的想象力，引导学生积极参与美术学习教学过程。如在教《色彩的情感效应》时，提问学生“一斤黑色的棉花和一斤白色的棉花，哪个重？视觉效果呢？”“同一人，穿白上衣黑裤子显得高呢，还是穿黑上衣白裤子显得高呢？”。通过这些问题，集结了学生的注意力，引发了学生兴趣，使之积极主动的去思考。

2.运用多媒体的手段来创设情境

多媒体可以清晰的显示出美术图片，具有直观生动的特点，可以将色彩鲜明、形象清晰的美术内容展现在学生眼前。这种直观的展示方法可以为学生营造出直观的内容情境，降低了学生上课的难度，激发了学生积极主动的学习兴趣。

3.运用音乐与美术相结合的手段来创设情境

音乐可以唤醒学生的审美感受，改变美术课堂的沉闷气氛。如在教《夏天的昆虫音乐会》这节课时，可以给学生播放一些欢快明亮的歌曲，使学生的身心愉悦，激发学生的灵感，陶冶学生的情操。

三、练习的兴趣与参与

在教学中，可以尽可能设计灵活多样的练习。如学画《母鸡和小鸡》一课，在教授完母鸡和小鸡的画法后，设计了一幅填图画：一个院子里有大树，有鸡的房子，还有篱笆墙……请同学们填上鸡妈妈和它的一群孩子。学生很感兴趣，每个人都充满激情的认真去画。同时，无形中还掌握了一种新的构图方法，即“众星捧月”。再如在学画《象》一课，巩固练习时，给学生每人发了张纸，这张纸上有一条小路，开满鲜花，既幽静又美丽，是大象领着小象常常走的路……请同学们把大象和小象按照构图法则画上，看谁画的又快又好。学生个个紧张又兴奋，努力争取第一个完成，课堂气氛活跃，教学效果当然可喜。

四、发现、鼓励的兴趣与参与

“多表扬，少批评”，遵循这一原则教学，可以较快的提高学生美术成绩。就学生而言，教师口中的“好”、“不错”、“妙”都是对他们莫大的鼓励。

学生由于各种原因，美术基础不同，在接到一个新班级的时候，首先做到一视同仁，教学不急于求成，由易到难，循序渐进。作业有重点的定期在班内展评，引导学生自己去评价，对画的好的同学提出表扬，而对画得一般的同学，要委婉地指出应该修改的地方，指导他们去改正，鼓励他们继续加把劲，追上先进。如在讲评《鸡妈妈一家》作品时，其中有几个同学画的母鸡太小，致使主次不分，就需要告诉学生：“单看这只母鸡画的还不错（首先肯定优点），只是放在这幅图中，显得就小了点。咱经过修改，一定会画得更好。”不损伤学生的自尊心，让其保持学习美术的兴趣，放手让学生自己去创作。因此，每个学期结束，学生的美术成绩都能够在原有的基础上得到很大的提高。所以，对学生成果的及时表扬与鼓励，可以使他们对美术学习始终保持浓厚的兴趣，积极去感受和获取知识，做好学习的主人。

五、第二课堂的兴趣与参与

美术第二课堂活动内容主要是课本以外的知识，如画幼儿园墙面装饰、设计幼儿园教具、带领学生去幼儿园进行参观访问或帮助幼儿园进行展室布置等，通过组织这些活动，使学生开阔了视野，提高了自身的专业能力，看到了自己的劳动成果，体验到了合作的力量和成功的欢乐，增强了学习的兴趣。同时这种以点带面的做法，也可以使学生能自觉以绘画好的同学为榜样，竞争前进，从而产生良好教学效果。

六、素养的兴趣与参与

教师自身的言行对学生情感起着潜移默化的影响，学生会有意识的模仿老师的举止，对老师的学习方法等产生浓厚的兴趣。这就需要教师有意识的用自己对美术的爱好，对事业的执着追求，以及所谓的“艺不压身”等来激发学生对美术的兴趣，调动学生的主动性与参与性。通过教师的良好示范和悉心指导，使学生在学习的过程中逐步改掉自身的缺点，并能熟悉掌握学习的技巧，从而使自身能力得到很好的提高。

实践证明，在美术教学中，提高学生们的学习美术的兴趣，就会出现乐学的气氛，就能全方位调动学生积极主动的参与到学习中去，从而达到事半功倍的教学效果。