创意绘画在小学美术教学中的应用价值

黄俏俏

摘   要：随着新课程改革的不断深化，我国越来越重視素质教育，美术教学的地位也随之提升。创意绘画可以让学生在创作过程中充分表达创思想和情感，在某种程度上可以将学生的创意绘画作品视为非常重要的情感传播媒介。在创意绘画的教学过程中，学生可以逐渐地从美术学习中发现、欣赏和感受美，同时提高他们的欣赏能力。本文主要针对创意绘画在小学美术教学中的应用价值进行探究。

关键词：创意绘画;小学美术;应用价值

一、创意绘画在小学美术教学中的应用价值

1.有利于教学营造氛围

开展创意绘画课堂，教室将小学美术教学活动与新课程标准有效结合，并在切实有效实施素质教育理念的基础上，为学生提供良好的学习氛围，这将有助于激发学生对美术学习的兴趣，增强他们对艺术学习的热情和主动性，并使学生掌握美术绘画技巧。在小学美术课的具体活动中，教师会根据小学生的年龄，心理和人格特点为学生营造良好的学习氛围，促进学生的个性发展[1]。开展创意绘画教学，有利于为学生营造良好的学习氛围，有利于培养学生的想象力和创造力。在日常教学中，教师应改变以往的有限和单一的教学方式，在课堂教学活动中充分发挥学生的主观能动性，为学生创造良好的学习环境，将创意绘画教学融入课堂，为学生小学美术创作的顺利发展打下良好基础。

2.有利于净化学生心灵

通过创意绘画，学生可以充分表达他们对内心世界的内心感受。通过自己的亲身经历，学生可以通过敏锐的观察力和丰富的想象力，用不同的绘画形式来画自己喜欢的事物、人物、动物、环境和自然，例如：卡通、人物画、山水画、静物、科幻绘画等表达学生的内心世界。学生画画是为了表达他们的内心世界，进行自我调节以及展示学生更高级的复杂情感动机。通过这些创意绘画展示，学生可以感受到自然界和社会中的美，感受人造物体的美丽。通过观察创意绘画，学生可以获得丰富的知识和创造灵感，并成为生活的主人，从而可以推动学生情感的发展，净化学生的心灵，培养学生的高尚情操，推动学生形成完美的个性。

3.有利于培养学生的审美能力和个性

许多学生喜欢绘画，是因为他们对事物的色彩、对世界的感知以及对世界事物存在着好奇心。颜色和形状（图案）的欣赏可以满足其需求和想象力。学生的想象力是无限的，创意绘画是表达他们对许多事物和角色的理解的一种方式，同时创意绘画是唤起学生审美体验的重要途径，也是唤起儿童自我价值意识的必然途径[2]。学生参加创意绘画可以激发其对情感、态度和价值观的体验，从而达到启迪学生的思想、培养人格的目的。学生依靠这种活动可以逐渐丰富他们对物质世界的内在理解并形成他们独特的个性。

二、创意绘画在小学美术教学中的应用对策

1.构造创意绘画教学情境

小学生相对活跃并且喜欢动手操作。在美术教学活动中，教师可以充分利用学生的这一特点，通过一些新事物吸引学生的注意力。教师可以通过科学合理地创造教学情境合理安排教学活动，将创意绘画融入小学美术课堂，引导学生有效地进行绘画创作教学。这不仅将丰富和改善现有的教学内容，而且能拓宽学生的视野，增强他们的艺术学习和欣赏能力。例如：教师在上《马路上》的时候可以利用彩纸剪贴加绘画的方式，让学生绘制公共交通工具，遇到学生了解汽车的基本结构，推动学生进行进行创意改造，加入有趣的人物头像，使作品变得更加生动。再如：教师上《爆米花！》 “来一桶爆米花吧！”这堂课的时候，可以引导学生用平时使用的纸巾，制作“爆米花”，平常的纸巾加上普通的水彩笔和卡纸，竟然能变成“爆米花”。学生在课堂中除了能了解到爆米花的历史，还能通过仔细观察自己制作一份。不仅锻炼了同学们的观察能力，更增强了动手能力。教师引导学生互相交流自己的制作过程、共同欣赏着他人的作品。通过这样的学习能逐步让学生在实践中摸索绘画方法，敢于创新、敢于尝试，大胆运用各种材料和美术表现形式创造美[3]。

2.利用合作绘画工具开展创意绘画

美术是小学的重要学科之一，也是基础课程的内容。在开展小学美术创意绘画教学活动中，教师应注意培养学生的创新思维和意识，充分发挥学生的想象力。教师应让学生考虑自己的作品，并根据可用资源的不同类型创作有创意的绘画。这对培养学生的创新意识和绘画技能的训练有非常重要的作用。在指导学生发展创意绘画时，教师应培养学生自由表达创造力的能力，深刻挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识和能力。例如，在小学美术教学过程中，教师在教学小学美术教学过程中，可以让学生提前了解不同类型艺术品的版式材料版画创作方法以及具体印刷方法。布局材料最常用的类型包括铜板和纸板。小学生最容易接触纸上绘画的内容，并且通常对其他类型的版画不了解。在此基础上，教师可以指导学生在日常教学中独立学习，然后详细分析各种布局材料的具体应用特点。学生可以根据自己的喜好和绘画要求选择合适的版面材料作为版画的基础。在创意绘画教学活动中，教师可以指导学生使用各种绘画材料来开发创意绘画，例如水彩笔，粉笔和铅笔等，使用不同材料创作的作品存在明显差异，这将有助于引导学生理解不同绘画材料的特性。在创作绘画的后期阶段，学生可以选择自己喜欢的绘画材料，以确保绘画的完整性和有效性[4]。

3.积极开展创意绘画活动

为进一步提升学生的美术素养，激发学生创造美、感受美、表现美的情趣，体验自由想象和创造的快乐，美术教师可以积极举办创业绘画活动，例如：一年级以手工插花艺术为主题，教师引导学生用不同材料，通过剪、插、摆等不同方法，让各种各样的材料精灵变身成一个个精美的花仙子。千姿百态的花摆放在学校的各个角落，路过的老师和同学们纷纷停下脚步，驻足欣赏。引导二年级的学生以黏土为主要材料，灵活运用各种技法，完成立体艺术作品。学生们用盘筑、捏、搓、团等方法，做成小房子、小夜灯、小雪人……通过动手，不仅成就了精美的艺术品，更体验到了动手的乐趣。引导三年级的学生以走进艺术大师为主题，用不一样的形式临摹自己喜欢的艺术作品，学生们通过创作不仅看到了不同视角下的世界名作，更进一步了解了艺术家的思想和表现特色。

教师必须突破以往教学观念的局限性，将创意绘画融入小学美术课堂，实现小学美术教学模式的创新和改革，提高小学美术教学水平。

参考文献：

[1]王秀琴.论创意绘画在小学美术教学中的应用策略[J].美术教育研究，2020（22）：162-163.

[2]薛雯.在小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施[J].戏剧之家，2020（07）：162.

[3]王云鹏. 小学美术创意绘画教学实践问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2018.

[4]常青. 小学美术课外教学活动研究[D].广西师范学院，2017.