浅析游戏化教学模式在小学数学中的有效应用

莫尔仲

摘   要：教师在进行小学阶段数学的教学时，主要的目的是培养学生产生良好的学习兴趣，使学生具有端正的数学学习态度，从而为今后进行更深入的数学知识的学习奠定良好的基础。小学阶段的数学体系中具有较强的逻辑性以及严谨性，有效的课堂教学能够最大限度的帮助学生增强逻辑思维能力，使复杂的教学内容变得简单易懂，促使小学生运用现有的认知能力去理解与掌握教学的内容，从而实现学生数学成绩的显著提升。本文以小学四年级的数学教学为例，采用多种游戏化的教学方式进行活动的创设，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：游戏化教学模式;小学数学;应用策略

在小学阶段数学的学习中所学的知识都是基础的教学内容，但对于小学生而言仍具有一定的难度。因此教师在教学中应该采取有效的教学方式，帮助学生将抽象难以理解的教学内容，以丰富有趣的形式，为学生展示，帮助学生快速的理解与掌握。采用游戏化的教学方式，符合现阶段小学生身心发展的特点，能有效地满足学生的学习需求，促使学生产生强烈的学习兴趣，从而实现学生学习效率的显著提升。

一、采用趣味游戏，降低数学教学的难度

由于数学具有一定的逻辑性和抽象性，教师若采用传统灌输式的教学模式，学生对于教学的内容难以理解，从而影响了学生学习的兴趣，进而严重影响了教学的效率。因此教师应该运用趣味游戏，来构建丰富多彩的课堂，让学生有了新的学习体验，才能集中注意力，从而高效地完成教学目标。例如：在进行《条形统计图（一）》一课的教学时，教师可以引导学生在班级中统计学生的擅长的体育运用，教师为学生罗列了：跳绳、足球、篮球、乒乓球等。教师让学生用自己的方法进行统计，有的学生运用画“正”的方式，有的学生运用数学小棍的方式进行统计。学生统计完后，教师对学生说出：你们怎样将这些数据给整理出来，怎样才能知道哪项运动是学生最喜欢的。引导学生运用自己的方式展示出来，接着教师为学生出示统计表和统计图让学生观看，让学生明白这节课要学的知识，能将学生总结的信息直观的展示出来。教师引导学生在进行趣味活动的过程中能深入的理解与掌握了条形统计图的特征，从而提升了教学的效率。

二、运用角色扮演游戏，提升课堂教学的效果

小学生天生活泼好动，若让学生在课堂中全神贯注地进行知识的学习。对于大多数的学生来说是一项艰巨的任务，很多学生都难以做到，因此教师在教学中可以引用学生较强的模仿力，采用角色扮演的游戏来帮助学生完成知识的学习，促使学生在游戏的情境中深入的理解与掌握教学的内容，提升学生学习能力的显著提升，还能拓宽学生的认知范围，有效的拉近了学生与数学知识的距离。例如：在进行《四则运算》一课的教学时，教师可以在班级中营造超市购物的情境，在班级中将学生进行分组，每个小组的學生中，一个扮演售货员、一个扮演顾客，一个扮演称重员，一个扮演收银员。“顾客”在“商场”中挑选物品并向“售货员”询问商品的价格，同时让“称重员”说出价格，“顾客”进行多种商品的选购后，进行结账，在结账的过程中“收银员”进行商品的统计并计算出价格，“收银员”在商品计算统计的过程中，小组中的其他学生一同帮忙计算，同时检查“收银员”计算的是否准确，接着教师在黑板中进行算式的罗列，让班级中的其他学生一同观看计算的方式，同时教师教授“四则运算”正确的运算顺序。教师借助角色扮演游戏进行教学，有效的激发了学生探究的欲望，开发了学生的智力，学生轻松愉快的掌握了教学的内容。

三、运用运用竞技游戏，丰富课堂教学的形式

小学生普遍具有较强的好胜心，因此教师可以利用学生的这一特点创设竞赛的游戏，将教学的内容与趣味游戏进行有效的结合，改变枯燥单一的教学模式，培养学生的竞争精神，激发学生学习的动力，促使学生掌握更多的数学知识，从而实现数学学习的实践性。例如：在进行《平行四边形和梯形》一课的教学时，三角形、四边形（长方形、正方形、平行四边形）、五边形等，让学生分小组进行分类，比赛看哪个小组分的最快。教师在进行巡视的过程中引导学生可以按照边数进行分类。接着教师为每个学生发送一个平行四边形的卡片，并让学生试着量一量，平行四边形的四个边长，并让学生通过对折或通过剪纸的方式来发现平行四边形的特征。对于梯形的学习时，教师也采用这种方式，教师引导学生借助亲自动手操作的方式来探究梯形的特征，来让学生在探究的过程中高效的掌握教学的内容。借助竞技的游戏活动来进行教学，有效的激发了学生的兴趣，有效的锻炼了学生的语言表达能力，还能提升学生的合作意识及竞争意识，学生体会到了数学学习的的趣味性，能积极的投入到数学课堂的学习中。

综上所述，在小学数学的教学中，教师运用游戏化的教学模式，能给学生营造出轻松愉悦的学习氛围。学生在这样的氛围中使身心得到有效的放松，增加了学生的学习体验，帮助学生高效的理解与掌握教学内容，促使学生在今后的学习中能全身心的投入，从而为学生构建了具有生命力的数学课堂，实现了数学教学的价值。

参考文献：

[1]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247.

[2]李进刚.分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（010）：1-1.