关于高校学前教育专业实践教学有效性的思考

宋伟

摘 要：随着社会的发展，学前教育专业已经成为了十分受欢迎的一个专业，国家和教育部门皆十分重视此专业。为了提高高校学前教育专业学生的整体水平，教师需在教学时对教学手段进行改革，应根据社会需要去制定适合学生的教学方案展开教学。只有使用合适的教学手段去进行教学，才能够收获理想中的教学效果，而本文就将以高校学前教育专业实践教学为话题展开讨论。

关键词：高校;学前教育专业;实践教学

引言：学前教育专业是一个极为特殊的专业，因为这个专业的学生在出社会以后所面对的将是年龄较小、心理发展极为不成熟的幼儿。因此，高校学前教育专业教师的责任重大。除了需对课本上的理论知识进行讲解以外，还需展开相关的实践活动，并通过相关的实践活动去提高学生各方面的素质。在开展实践教学时，应注重对学生进行引导，而不应该对学生进行过多的干预。

一、高校学前教育专业实践教学活动开展现状

1. 教师对实践教学活动开展的不重视

相关教师对实践活动的开展不够重视，时现如今高校学前教育专业实践教学活动开展面临的问题之一。很多高校学前专教育专业教师认为学生到了大四以后会参加实习，故实践教学并不重要，但这其实是一种误区。因为学前专业学生出校以后所面临的群体较为特殊，因此，从他们入校那一天就应开展相关的实践活动，为以后的工作打下基础。因此，高校学前专业教师在进行授课时，应根据实际情况去开展相关的实践活动。

2. 相关实践活动的内容不丰富

有部分高校学前教育专业教师虽然会带领学生展开相关的实践活动，但由于实践内容的不丰富，导致教学效率并不高。故高校学前教育专业教师在展开相关实践活动时，应注重活动内容的丰富程度。可带领学生去相关幼儿园去进行旁听，通过旁听的方式学习相关的教学手段。也可让学生与幼儿园中的教师进行沟通，通过与专业幼儿教师进行沟通的这一过程来提升自己。只有这样，才能使每一个参加实践活动的学前教育专业学生都有所获得。

二、高校学前教育专业实践教学活动开展策略

1. 确定教学目标，并根据目标制定教学方案

有部分高校学前教育专业教师在对学生进行授课时并没有确定教学目标，以至于课程开展并不顺利。故确定教学目标，并根据教学目标制定相关教学方案，是高校学前教育专业教师在进行授课时必须要注重的一个问题。值得一提的是，高校学前教育专业教师在制定教学目标时，也需根据学生的学习规律以及学习情况来制定恰当的目标。如果教学目标定位不够清晰，那么在进行相关的实践教学时，将会感觉到实践教学难以开展，且作用不大。就目前的教育现状来看，部分高校学前教育专业教师由于缺乏明确的实践教学目标，以至于开展无效的实践教学活动。而无效的实践教学活动不仅会浪费学生的时间精力，还有可能会使学生产生厌恶实践活动的心理。因此，高校学前教育专业教师在展开相关的实践教学活动之前，应根据当下学生的学习情况以及课本内容确定相关的教学目标，然后再根据教学目标去展开下一步的教学。

2. 保证实践教学活动的安全性、合理性

虽然高校学生年龄较大，心理发展也较为成熟，但在进行实践教学活动的过程中，保证活动的安全性以及合理性也是高校学前教育专业教师必须要注意的一个问题。教师在制定相关的实践活动方案时，应考虑到活动开展场地是否安全，以及所开展活动时可能會接触到哪些人群，从方方面面的去保证学生的安全。而活动也必须要是合理的，不能制定超出学生能力范围之内的实践活动，需根据学生的自身能力去循序渐进的开展相关教学活动，通过这样的方式来使学生各方面的素质都得到有效提高。在一开始进行实践教学的时候，高校学前教育专业教师可以根据学生对专业课程的了解程度来布置相关的社会实践作业。让学生利用假期去进行相关的社会实践活动，并通过相关的社会实践活动来使自己各方面的能力都得到有效提高。直到学生整体水平较高时，教师就可以利用课堂时间带领学生去相关幼儿园开展实践活动。让学生能够通过与小朋友进行互动，与相关幼儿教师进行沟通的这一过程来提升自己的综合素质水平。

3. 加强高校与幼儿园之间的合作

很多高校都与幼儿园建立了合作，并将相关幼儿园作为学生的实习基地。但由于与幼儿园的距离较远，故这种合作仅仅是对于学生实习期来说的，学生在校期间则很难有机会到幼儿园去进行学习。故为能够提高学前教育专业学生的综合素质水平，各高校应加强与幼儿园之间的合作关系。可以与学校周边的幼儿园达成合作关系，然后定期带领学生去幼儿园进行参观学习，在丰富幼儿园小朋友生活的同时让学前教育专业的学生有所收获。而加强高校与幼儿园之间的合作，不仅仅是相关高校需要注意的问题，还需教育部门给予一定的支持，为幼儿园以高校建立桥梁，让两者能够进行沟通合作。高校与周边幼儿园建立良好的合作关系，能够使高校学前教育专业实践教学活动得到更加有效的开展。

4. 制定相关的评价体系

在过往的学前教育专业实践活动中，教师并没有注重对学生进行综合性的评价，以致于学生的进步甚微。而对学生进行综合性的评价，能够让学生知道自己的优点与不足之处，使学生朝着更加全面的方向发展。但就目前的情况来看，很多高校虽然制定了相关的评价体系，但他们的评价体系并不完全，存在着诸多问题，以致于评价体系的作用没有得到充分发挥。故为能使高校学前教育专业实践活动得到更好的开展，高校学前教育专业教师应根据活动制定合适的评价体系，并对整个实践活动进行监控。通过对活动中学生的表现进行评价，让学生明白自己的优势和劣势，更清楚的认识到自己，在日后的学习中根据自己的情况进行学习。

结语：总而言之，对于学前教育专业的学生来说，在学习时参加相关的实践活动十分有必要。学前教育专业的学生必须要通过相关的实践来提高自己教书育人的能力，为日后走出校门打下坚实的基础。因此，高校学前教育专业教师在进行授课时，应根据课本内容以及学生的具体学习情况展开具体的实践教学活动，通过实践教学活动来让学生有所收获。

参考文献：

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