浅谈小学班主任德育工作的策略

王彦

摘 要：小学是大部分人思想品德的萌芽时期，在小学这一阶段学生的世界观、人生观、价值观很多开始慢慢养成，在小学义务教育阶段学生接触最多的就是自己的班主任，而班主任也在班级建设中有着极高的地位，他是学生知识道路上的传递者、品德言行的榜样、良好行为习惯的培养者和价值观建立的引导者，所以小学班主任不仅要为学生传授科学的知识还要正确的引导学生，一个班级中班主任德育工作做得好，班风也会非常正，学生的基本素质也会特别高。

关键词：小学班主任;德育工作;策略

引言

在小学生心目中教师的评价要远远高于其他人的评价，他们对班主任会有一种非常盲目的信任，因为作为一个班级的灵魂班主任要承担起自己应尽的责任，而且作为班主任除了要关系学生的学习成绩之外，还要关注学生的精神状态和良好行为习惯的培养，多观察学生近期的情况，与学生建立一个和谐平等的关系，没事的时候多找学生聊聊天，真正走进学生心中。但是现在部分小学班主任态度并不端正，在教学过程中仅仅只是讲解知识点，不关注学生的学习状态，很少与学生互动，甚至对成绩不好的学生冷漠、批评等，这就导致学生与班主任之间的关系并不亲近。对此本文对如何提高小学班主任德育工作提出了一些建议。

一、提高小学班主任德育工作建议

1.构建和谐友爱的师生关系

和谐的师生关系更有助于班主任进行德育工作，而教师要想处理好与学生的这种关系，首先教师应该关心爱护每一位学生，不要歧视一些学习成绩不好的学生，公平看待班里每个学生，发掘每一位学生身上的闪光点，并且多鼓励、赞扬让学生明白自己是被关注、重视的。其次小学生正处于比较敏感的阶段，教师要时刻关注学生的情绪问题，帮助学生正确的处理与教师和同伴之间的关系，在课下或者业余时间找班里的学生聊聊天，在聊天的时候教师要注意捕捉学生的情绪，给予正确的引导交给学生如何正确的解决问题。最后教师要正确看待学生的成绩问题，每个学生都是一个独立的个体，他们性格、能力、思维都存在着不一样的地方，教师不能认为成绩差的学生就是不好的学生，相反教师要对这些学生给予多点的关注，可以对他们适当降低难度标准或者在课下或者业余时间帮助学生补补课，当学生有进步时教师要充分肯定，树立学生学习的自尊心，营造良好的班级氛围，只有这样小学教师的德育工作才可以顺利的进行。

2.委婉批评学生的错误

虽然说教师要与班里的学生建立良好的师生关系，但是这并不意味着教师不批评学生，当一些学生犯错误时，教师一定不能纵容，但是在批评的时候教师也要讲究教育方法，不然不仅会打击学生的自信心，还会让学生对教师产生排斥心理。因此班主任在批评犯错误的学生时，首先要指出这件事中学生哪里做的不错，对优秀的一面给予充分的肯定，然后指出学生错误的地方在哪里，会有什么后果，最后教师请学生说一说自己以后遇到这样的问题应该怎么解决，在整个过程中教师要注意语气不要给学生造成过重的心理负担。

小学生经常会犯一些的一些错误有：不写作业、打架、骂人、上课不认真听讲、私下搞小动作、上课吃零食，那是因为小学生还处于规则意识建立的过程中，他们很多时候不知道什么该做什么不该做，而且小学七年级的学生马上就要毕业进入初中生活，学生的叛逆心理也在逐步加重，在学习生活中教师也越来越不容易管理，因此班主任在德育工作方面一定要加强管理不可松懈，同時教师在教育过程中一定要注意自己的语气和态度，客观的描述事情理智分析，不要因为学生学习不好就认为一定是这个学生的错，而且教师轻易不要请学生家长，这不仅会增长学生的叛逆心理，还会容易丧失家长对教师的信任，不利于教师管理班级。

3.与学生家长保持联系

虽然教师可以把学生叫过去沟通，但是对于一些比较内向的学生来说教师的沟通无疑是一种负担，而家长是教师了解学生近期状态做好的方式，当然不仅仅是内向的孩子，教师要和班里每位学生的家长都保持密切的联系，而且想要更好的开展学生的德育工作，班主任一个人的力量往往是不够的，这时候就需要家园合作，教师可以定期的家访了解孩子近期的状态，也可以与家长进行电话联系说一说孩子最近在学校的表现，但是教师和家长要助于注意家园合作进行德育教育固然是好的，但是一定要适度，不要给孩子造成额的心理负担。教师也可以教授家长一些德育教育的方法和技巧，家园合作共同促进学生的发展。

4.实践是德育教育最重要的方式

只有口头说教的教育是非常无效的，班主任要将德育教育工作落实到实处。教师可以在平时组织一些德育活动激发学生的兴趣，比如：诚信演讲、法制图书阅读日等，让学生在趣味活动中获得德育教育。在以往的模式中教师更多的会偏向说教的方式，只会告诉学生你不能这样做，你这样做是错误的，这样不仅会让学生产生厌烦的心理，与教师的关系也会拉远，教师的德育工作会更难开展。教师并不只是在活动中进行德育教育，在学生的日常生活中教师也要发现教育的契机，合理的开展德育工作，比如：在学生春游过程中教师可以教导学生不要乱丢垃圾，会破坏美丽的环境，这种情况下学生会更容易接受。

5.选择优秀的学习干部做好榜样作用

小学阶段学生最主要的模仿对象就是同伴，因此教师可以选择一个优秀的学习干部带领班里的学生，这样不仅可以帮助教师缓解一些教学压力，还可以更好地带动班级里的氛围，况且小干部要比教师更容易了解班里发生的事情，在一些教师不方便出面解决的时候，小干部可以做代表，这样还可以锻炼学生解决问题的能力，一举两得，而且小学的学生也是存在“攀比”现象的，他们每个学生都希望得到老师的关注和表扬，这种无形的竞争关系，可以驱使学生更好地表现自己，在这样的氛围下班级整体的素养也会比较高。

二、结束语

德育是一个人非常重要的品德，而作为班主任要帮助学生树立良好的价值观念，对待学生要一视同仁、不偏不倚，关注每个学生的状态及时采取行动，同时教师自身也要注意自己的行为规范，为学生树立良好的榜样作用，打造良好的班风，发挥班主任的作用。

参考文献：

[1]谭双.浅谈小学班主任德自教育工作的策略[J].亚太教育，2016，（3）：7.

[2]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[D].新课程，2016，（10）：235.