提高小学美术课程教学有效性的策略探究

赖炳秀

摘   要：随着新课程改革的不断推进和发展，培养综合性人才的教育目标，变得越来越清晰。而在小学教育阶段，美术课程的开设是为让学生更好的接触美术知识，扩展学生的美术知识范围，提高学生的审美情趣。在进行课程教学时，教师应该从提升学生的综合素养出发，以科学有序的教育方式实施来切实的提高当前小学美术课堂教学效率。

关键词：小学;美术;有效教学

小学是学生初步进行系统性学科学习的初始阶段，正是学生对各学科的学习都有一定的探索欲望時期，也是正是对于各学科充满好奇心的阶段。教师在进行教学时应充分的利用学生这一时期的思维认知规律，以独特有趣的课堂教学活动开展，轻松活跃的课堂教学氛围营造，来保持学生的学习好奇心，调动学生的学习积极性。但是在传统的小学美术课堂中，教师常常忽视美术教学的重要性，没有充分认识到教学对于学生综合全面发展的有利因素，单一且枯燥的教学方式应用，不但没有激发出学生的学习热情，而且压抑了学生的个性化成长，基于此为了有效的转变这一教学困境，小学美术教师应改变以往教学策略，探究多元化的教学引导方式，以此构建高校的课堂教学方案。

一、科学利用微课教学

随着科学技术的飞速发展，以多媒体为代表的信息技术已经越来越多的运用于课程教学活动中，微课作为多媒体教学的代表，教师通过运用微课这一形式，以视频为主为学生展示授课中的某个知识点或教学环节，让学生可以在具体学习开展之前，对课程内容获得一定的了解，可以帮助学生降低学习的难度，以此来有效的解决学生学习过程中面临的一些问题。

例如在石刻这一知识点的教学过程中，为了有效的强化学生，对于这一知识概念的理解，教师可以在课前搜集相关的教学内容，制作成课件的形式，带入到课堂，让学生通过欣赏各种石刻，来对中国汉字发展史进行更深入的认识。教师通过微课软件将相关知识进行剪辑编排，再结合配音，将多个时空的内容融合到微课视频中，让学生产生身临其境之感，以此来提高学生的学习兴趣。例如在教学抽象画这一课程时，其教学要求，是将颜料或滴、或是流或是甩在画纸上，要求画质必须平铺，此时教师就可以一个短时间的微课制作，来将颜料的调制，滴流的方法，色彩的搭配为学生进行生动的演示。通过这一趣味的教学方式展开，来使学生对于课程内容获得进一步的理解和掌握。

二、合理组织小组合作

新的美术课程标准中明确指出，当前的小学美术课程教学应该是在教师的启发和指导下，让学生积极参与体验美术的过程。在教学的过程中，应注重引导学生自己动手实现自主探索。为了有效地促进这一教学目标的实现，教师就可以运用小组合作这一教学模式展开，让学生以小组为单位，进行学习任务的探究与解决。通过小组合作的科学开展，让学生可以合作探究、合作交流，以此来促进学生对于课程内容的更深一步学习。

例如在开展属相这一知识点的教学时，为了有效的提高学生的课堂参与，教师可以先让学生在课前查阅学习所需要的资料。而由于有的学生家里有电脑，有的学生家里不方便查询，教师就可以将这些学生进行科学的重组，让学生以小组为单位，进行学习任务的分配。如一部分学生可以上网查询相关资料，并将所查阅资料打印下来，而另一部分学生可以结合一些工具教材来搜集所需要的资料，通过不同的渠道来将自身学习所需要的资料尽可能的搜集，全面制作成报告的形式带入到课堂。通过这一小组活动的开展，让学生可以明确任务分配，对于提高工作效益的有利助益。而在未来的生活与学习过程中，可以积极与他人进行合作交流，以此来促使自身的信息得到完善。

三、教学联系生活实际

当前的美术新课程标准中明确指出教师应当加强美术与其他学科的联系，尤其是与学生日常生活的联系，要知道美术作为一门艺术，其来源于生活。可以说生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，在进行教学时一定要注重让美术回归于生活。作为新时代的教师应清醒认识到学生是学习的主体，积极联系学生的生活实践，使得学生可以在实际生活中领悟美术的独特价值。

例如在教学只拖鞋这一课程内容是教师，可以先让学生在家里仔细观察拖鞋是由哪几部分组成？然后在具体的教学课堂中，让学生说一说自己的观察所得的，同时结合生活实际说一说拖鞋有哪些颜色，你最喜欢的样式是哪些？通过联系学生的生活实际，来让学生对课程内容的学习产生亲切感。又如在小树快快长这一课程内容教学时，教师可以带领学生观察校园里的树，让学生从自身的观察思考出发，逐步了解到树的结构，主要是由树干和树冠两部分组成，让学生自己动手摸一摸，来感受这一具体事物的不同特征。通过细致的观察，学生在课堂上用纸做自己喜欢的树时，就会显得游刃有余。

总而言之，小学美术作为提高学生审美情趣的重要途径，在新的教育形势下，教师应积极重视其教学方式的科学应用。以科学适当的教学手段以及教学活动设计，来切实的提高当前小学美术课程教学效果。

参考文献：

[1]房泽军.提高小学低年级美术课堂教学有效性初探[J].大众文艺，2015（16）：219.

[2]丁伟兰.关于提高小学美术课堂教学有效性的几点建议[J].美术教育研究，2013（18）：140.