素质教育在特殊教育体育教学中的运用

方义松

摘  要：对于特殊教育体育教学来说，其教育宗旨是培养德智体美劳全面发展的学生，从而使得学生的综合素养得到提升。在特殊学校的体育课程教学过程中，教师应该注意对学生基本体育技能掌握情况进行完善，并且让学生对体态美有正确的认知，并且朝这一方向发展，这样不仅可以使学生的身体素质得到提升，同时也起到了陶冶情操的作用。基于此，本文尝试对素质教育在特殊教育体育教学中的运用进行了分析。

关键词：素质教育;特殊学校;体育教学;运用

中图分类号：G760    文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）36-166-01

一、将品德教育贯穿整个体育教学过程，注重学生的全面发展

对于教师而言，在对特殊学校的学生进行体育教育的时候，应该注意根据聋哑学生的个人身体素质情况以及实际接受能力来对教学模式进行确定，这样才能使体育教育满足不同学生的需求。教师应该注意将品德教育贯穿到整个体育教育的过程中，注意树立起学生的体育道德观，从而使得学生养成勇敢顽强、积极进取的品质，通过这种方式也可以使学生的精神面貌得到有效改善。当学生产生具体的道德观念之后，便会养成遵纪守法的品质，有利于学生今后的健康成长。教师还要注意根据学生现阶段的实际兴趣方向来对学生就近发展区域进行开发，而对于一些接受能力较强的学生，教师可以适当提升教学难度，扩展教学内容。对于后进生来说，教师应该注意对原有的教学内容进行一定简化，通过这种方式可以使特殊学生在体育学习过程中获得更加理想的学习体验。教师在对特殊学生进行体育教学的时候应该注意对其进行适当鼓励，保持学生的学习积极性，避免学生产生制备的心理。教师还应该注意结合学生现阶段的心理特点来应用多变的教学模式，对学生的好奇心以及求知欲进行激发。

二、注重挖掘體育教育中的美育因素，培养学生的审美能力

教师在对特殊学生进行体育教育的时候，想要使教育效果更加理想，教师应该注意在体育教育中深入美育教育内容，使得学生体会到体育课程中所蕴含的美感，这样可以使学生的课堂融入性明显提升。对于体育运动中的美感来说，主要是由两个方面组成的，即身体美以及运动美。其中，身体美是健康的身体所表现出的美感，这种美观是要基于良好的生理状态以及心理状态才能实现;对于运动美来说，其主要是指人体在运动过程中所展示的美感，属于一种过程美，其可以细化分解为行为美、动作美以及晋级美等几个方面。教师在对特殊学生进行体育教学的时候，应该意识到对学生进行审美教育的重要性，为学生塑造形体美以及运动美的意识，通常循序渐进、言传身教的方式来对学生高尚的文明的语言表达习惯进行培养。

三、掌握学生现阶段心理状态，注重培养学生健康的心理素质

对于特殊学校的学生来说，往往在心理方面要承受比一般学生更大的压力，教师在对其进行体育课程教学的时候也应该注意对学生这一点予以充分关注，注意消除学生的不良心理，从而使得学生始终保持一个相对健康的心理环境，教师可以尝试从以下几个方面进行入手：首先，使学生掌握补偿自身缺陷的锻炼方法。教师在引导学生进行特定项目锻炼的时候，应该注意对学生现阶段的心理状态有充分关注，避免因为身体锻炼过度而出现为影响学生身体机能的现象。教师应该根据不同学生身体机能存在的差异性来引导其进行有针对性的锻炼，通过这种方式可以使学生自身存在的缺陷得到一定程度的弥补，同时也使得学生身体素质得到了长期性提升;其次，培养学生维护自身合法权益的意识。对于特殊学校的学生来说，往往存在一定的自卑心理，这也使得很多学生为负值身合法权益的意识较为薄弱，教师应该注意帮助学生树立起自信、自强、自立的精神，通过这种方式可以使学生更好的适应现阶段社会发展的实际需求。教师在对特殊学生进行体育教学的时候，应该注意对学生的品质进行培养，这也是提升学生自身心理素质的重要途径，当教师充分意识到这一点之后，便可以使体育课程教学的效果更加理想。

四、注意开展体育课外活动，发展学生特长

对于特殊学校的学生来说，虽然学生在生理上存在一定缺陷，但是很多学生都有自己的特长，教师在对学生进行体育课程教学的时候也应该注意对学生的特长进行充分发掘，以此来培养学生的创造性以及独立性，这样更加有助于学生今后的学习以及发展。对于特殊学校的完整体育教学课程来说，不仅包括体育课内活动，同时也包括体育课程的课外活动。对于体育课程的课外活动来说，并不只是简单的向学生传授体育知识内容，而是需要教师根据学生的爱好特长来引导其进行具有针对性的体育项目训练，通过这种方式可以使学生的体育课程学习自主性得到有效培养。教师通过合理的练习难度设定、练习小组设计以及练习环节设定，可以使学生养成长期性的体育项目活动意识，有利于树立起学生良好的生活态度，这也使得学生的特长得到了发展。

结束语

综上所述，教师在对特殊学校的学生进行体育课程教学的时候，应该注意将德育内容深入到整个教学过程中，促使学生养成良好的行为习惯。同时，教师还应该注意对学生的特长进行发掘，通过这种方式可以使学生的自卑心理得到缓解，根据学生的特长来对其进行体育活动内容设计可以使学生获得成就感，进而提升了体育课程的学习自主性。

参考文献：

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（作者单位：福建省南平市松溪县特殊教育学校，福建   南平   353000）