小学美术创意“撕贴添画”教学研究

摘 要：素质化教育开展以来，在教学中培养学生综合能力得到越来越高的重视。小学阶段作为所有能力培养的启蒙阶段，美术教学又是一门能够提高学生创造思维能力、动手能力的课程，在美术课中采用“撕贴添画”新型教学模式，对各种纸加以利用，进行二次创作将美术和手工有机融合，能够有效提高小学生的创造力、动手能力等多种能力。

关键词：小学美术;创意教学;撕贴添画

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）06-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.155

撕贴添画教学是一种新型的美术教学方式，它打破美术教学的常规思维，将手工制作与美术融合在一起。通过把纸张撕成自己想要的样子再进行粘贴的方式进行美术创作，用纸代替了画笔。这种新颖的教学方式改变了传统教学方式，更有利于激发出学生的兴趣和积极性。这种教学对于艺术审美的提高、小学生的身心健康发展都有着一定的积极影响，艺术方面，撕贴教学的目的在于完成一项美术作品，撕贴过程就是一个提高学生艺术审美的过程;身体方面，撕贴的过程可以锻炼他们的手部力量，提高灵活度;心理方面，能够提高学生的专注度，提高动手能力、创造能力、思维能力等多种能力。

一、撕贴添画教学的作用

1.有利于提高学生的想象力。美术创作是一个需要想象力的艺术创作，想象力是启发创新的重要前提。传统的美术教学方式重在临摹和模仿，过于刻板、单一，在美术上，学生的审美能力的提高效果有限，在其他诸如想象力等综合能力的培养上也同样受到了一定程度的限制。撕贴添画教学通过把不同材质、颜色、厚度的纸张，根据自己的美术主题撕成自己想要的形状，再进行粘贴拼装，比起传统美术教学，更具创意，教学活动也更加新颖，学生可以充分发散自己的想象力，对传统美术作画方式进行创新，是一个能够将想象力和创新能力相结合的教学方式。

2.有利于提高学生的创造力。撕贴添画教学方式能够激发学生的想象力，同样的，它也能将学生的想象力付诸实践，并在实践过程中开发学生的动手能力和创造能力。众所周知，小学生是一群静不下来的小孩子，传统的美术教学方式对美术创作的耐力要求较高，不符合生性好动的小学生群体特征，而撕贴添画教学方式更加符合小学生的性格特点，既遵循了小孩子的爱玩、爱动的天性，让他们在“动”的过程中逐渐提高对美术的审美能力，在“动”的过程中提高自己的动手能力和创造能力，又可以保证他们在“动”的过程中有所获。

二、撕贴添画教学方式研究

1.引导学生合理利用纸张和色彩。在撕贴添画美术创意教学模式中，纸张的材质、顏色就相当于画笔、颜料的材质和颜色，同样作为美术创作的基础，要做好撕贴添画，教师的首要任务必然是引导学生认识、了解纸张的材质及色彩的搭配，了解什么样的主题应该用到什么样材质、厚度、颜色的纸张，让学生能够根据创作主题合理选择所需纸张，保证学生能够充分利用这些纸张进行美术再创造。另外，这种新颖的撕贴添画的美术教学方式，因为要用到纸张，所以能够对学生环保意识的培养、废物利用的思维培养起到一定的作用，让学生能在生活小物中发现美，能在美术学习中获得更多乐趣和成就感。

2.结合学生特征开展撕贴主题。任何形式的教学活动的开展必须要做到符合学生特征，这样的教学活动才是切合实际、行之有效的。对于小学生而言，他们没有太多的社会经历，各方面认知水平也非常有效，所以在撕贴添画美术教学中，设置撕贴主题时必须要结合小学生的这一实际情况，选择更加贴近他们生活和日常的主题内容，这样才能激发他们对于撕贴添画的兴趣，也不至于太难导致积极性受挫。在教学中，教师要引导学生根据主题充分发散思维，做自己想做的，让教学氛围轻松有趣且具有实质性教育价值。

3.适当拓展撕贴主题，激发学生创新能力。美术是一门能够促进学生想象力、创新能力、创造能力提升的艺术学科，虽然撕贴添画教学模式不同于传统美术教学模式，但其初衷并未改变。在实际的教学中，教师要根据学生的完成情况对撕贴主题进行适当拓展，在难度上也适当提高，让学生能够举一反三，充分发散自己的思维，激发学生的创新能力。另外，还可以根据主题改变撕贴方式，把个人撕贴转化为小组撕贴，引导学生小组内自行探讨撕贴方式和具体的分工。这样的教学方式，一方面可以进一步激发学生对于撕贴添画活动的兴趣和积极性，提高学生的参与度;另一方面能够让学生在集体中学会合理分工，学会合作，进一步促进学生综合能力的培养。

三、结语

撕贴添画是一个全新的美术教学方式，它打破了传统美术教学的桎梏，拥有更加生动、立体的特点，能够有效促进学生想象力、动手能力、创造力的培养，更是提高学生美术审美能力行之有效的方式。同时，新颖的教学方式遵循了小孩子的天性，能够更大限度地吸引小学生的注意力，让美术教学效果得以有效提高，对提高学生美术审美、美术创造能力有着莫大的帮助。另外，撕贴添画中纸张是重要的创作道具，长期的教学中，会让学生对生活中的各种纸张或其他用品产生再利用思维，能够提高他们的环保意识，是促进小学生全面发展的有效方式。

参考文献：

[1]朱娟.浅谈“创意撕贴添画”的特点[J].小学教学参考，2015（33）.

[2]朱娟.巧手撕贴，在想象中创意添画[J].新课程（上旬），2015（4）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 俞小梅（1982.9— ），女，汉族，甘肃皋兰人，中小学一级，研究方向：小学美术教学。