社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径与策略

摘 要：在小学语文教学中，渗透社会主义核心价值观教育，以培养学生高尚的道德品质、优良的学习习惯以及文明的行为作为切入点，对学生进行社会主义核心价值观的培养，不断提升学生的审美情趣，让学生在培养审美情趣的过程中提升自己的审美意识和核心素养，从而使自己的道德标准进一步提升。

关键词：社会主义;核心价值观;小学;语文

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）06-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.035

一、在学生心中种下文明之花

对学生文明的培养最主要的立足点是培养学生独立的学习意志力和自信、勇敢的生活习惯，让学生明白富强、民主、和谐的重要意义，明白其中的核心要义和内涵。

对于小学生社会主义核心价值观的培养，要让学生从自身入手，然后进行富强、民主、文明、和谐的教育，以古人常说的修身治国齐身平天下的道理，让学生发展自身素质，不断提升自己的道德和修养，除了不断完善自我的知识技能以及学业水平外，还要不断提升自己的素质和品质，培养自己高尚的道德品质。教师要通过小学语文教材中的内容，让学生明白文明的核心意义及内涵，从而自我反思，不断修正自身思想及行为，从而达到理想的教育目标。教师也要不断学习，自我提升，以便以身作则，用实际行动感染学生，弘扬社会主义核心价值观。

二、进行角色扮演，引导学生形成正确的价值观

在语文教学中，教师可以选取一些富含优良学习典型、人物性格以及人物品质的文章，或是选取课文中一些经典的爱国角色，让学生角色扮演。在这种角色扮演中，小学生的价值观得到了启发，学生的爱国情怀得到了激发，引导他们正确学习和弘扬社会主义核心價值观。教师还可以在教学过程中对教学内容进行拓展和丰富，同时也使学生的人格得到拓展和完善，引导学生形成正确的价值取向，让学生能够从多个感官多个角度分析人物。教师可多进行语文实践活动，鼓励学生多参与，将实践和理论相结合，更好地发挥学生的个性，让学生能够养成关心集体、关心家庭、关心国家的优良品质。

三、丰富教学资源

语文教师不能仅仅局限于课内教材和资源，还需不断拓展课外资源，丰富课外教学环境，让语文知识在课外得到实践，让学生在课外学习的过程中不断丰富知识储备。

语文教学资源不但包括校内的教材，更多的来源于课外资源，风土人情、自然风光以及历史、文化、建筑等，都可以作为语文学习和实践最好的教材，有助于学生树立正确的价值观。教师正确引导学生的价值观，将语文学习作为学生生活的积淀，然后让学生在生活的各个方面进行丰富和拓展，将语文学习的理论与学生的生活联系起来，有机结合。

四、培养学生踏实认真的态度

教师首先在自己的教学任务和工作中需要以身作则，用自己的规范行为去影响学生，在平时的作业批改、板书书写、备写教案的过程中体现出自己对工作的激情与热爱。对班级工作中的一些琐碎事物，教师也要充满责任意识，充当学生的榜样，让自己的工作态度去影响学生的学习态度，将社会提倡的道德品质以及优良的工作作风转化为一点一滴的踏实工作的汗水。教师对家长工作也需要认真负责，及时与家长沟通，密切交流，不但要赢得学生的爱戴，而且要得到家长的支持，对于领导交代的任务，也要做到保质保量地完成。语文教师还要在教学过程中融入一些经典的作品，不断拓展和丰富语文学习的过程，让学生在阅读之后发表自己的看法和见解，为自己的人生树立坚定的信念以及远大的理想目标，并且为之付出自己的汗水和努力。

五、树立坚定的理想信念与目标

在语文教学中引入经典的案例和实例，对学生进行诚信教育，培养学生言必行，行必果的认真态度;对教材进行详细的分析，让学生拥有分辨的能力，还可以通过课外阅读的方式，让学生拥有一定的课外积累，然后在日常生活中规范自我行为，将学习到的东西进行升华，让语文教学在学生的内心深处产生作用力。学生还可以对一些名言警句进行积累，让这些优秀文化为学生指引方向，引导正确的价值观，提供人生的启示。

教师在教学中还可以创设情境，在讲课的过程中，教师要烘托情境，融入小故事，还可以让学生讲述自己家庭中的小故事，饱含深情，让学生的心田得到灌溉和滋润。教师还要在教学中开展传播善意的活动，鼓励同学之间相互帮助，对于生活和学习上有困难的同学，大家要伸出援助之手，建设一个有爱的班集体，促进友善校园文化的建设;组织学生参加公益实践活动，为社区中的老人送温暖，同学之间要更加团结友爱，为班集体的建设贡献自己的力量，为社会奉献自己的爱心，在生活中养成助人为乐的良好品质，让社会主义核心价值观在语文实践中得到真实的弘扬。

参考文献：

[1]林世龙.将社会主义核心价值观融入心理健康教育[J].中学政治教学参考（中旬），2018（5）.

[2]张多勤.小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].甘肃教育，2018（9）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 侯爱（1974.6— ），女，汉族，甘肃张掖人，高级教师，研究方向：小学语文与家庭教育。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径与策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB1933）研究成果。