农村小学留守儿童数学学习习惯培养的研究

邢凯花

【摘 要】 农村地区的留守儿童较多，相比于正常家庭的学生，留守儿童在学习习惯、学习态度上存在的问题较多，因此教师要关注这个群体的学习现状，要从源头上挖掘学生学习习惯差的原因，并且对症下药，加强引导和疏导，加强家校联系，在更多更好的沟通中培养学生良好的数学学习习惯。

【关键词】 留守儿童;数学学习习惯;家校联系;沟通

农村地区的教学基础薄弱，而且由于各种各样的原因，留守儿童较多，占班级学生的比重较大，一个突出的问题是留守儿童因为缺乏有效的监管，学习习惯相对于其余学生有明显的差距，因此在实际教学中我们要关注到这一现象，从发现的问题入手，想方设法培养留守儿童的好的学习习惯。结合教学中的实践研究，个人认为可以在培养留守儿童良好数学学习习惯的过程中做以下工作：

一、分析原因，以便对症下药

“冰冻三尺非一日之寒”，农村留守学生的学习习惯差的问题并非一朝一夕就形成的，在着力培养学生的良好习惯时，教师首先要找到学生学习习惯较差的成因，顺藤摸瓜，从源头上出发，找到问题的根源，从而有利于对症下药。

1.家庭因素

留守儿童是一个特殊的群体，因为留守儿童的家庭监管普遍薄弱，相对于一般家庭而言，留守儿童的家庭更加没有时间和精力去监管学生，对于祖辈的监护人而言，他们关注得比较多的是学生的生活和身体健康，而在学习方面较少关注，也缺乏相应的能力去指导和引导学生的学习。在这样的背景下，学生的惰性推动他们的学习习惯越来越差，他们抱着侥幸心理去学习，时间长了，就形成了应付式学习。另外，还有一个重要的方面是监管留守儿童学习的普遍是爷爷奶奶等，他们有一定的溺爱心理，这让一些留守儿童更加有恃无恐。

2.学生因素

孩子的自控能力有限，因为缺乏监管和陪护，所以很多留守儿童会被周围形形色色的东西所吸引，他们对学生的注意力就越来越弱，花在学习上的时间也越来越少，这样一来，学生的学习成绩也越来越差，这就导致学生学习兴趣逐渐降低，形成恶性循环。比如我班上的一个孩子在四年级之前学习成绩一直是良好，但在四年级之后迷上了电子游戏，导致作业马虎，常使用“作业帮”来查抄答案，“節省”下来的时间就用在游戏上，导致成绩每况愈下。

3.教师因素

孩子的主要学习场所包括学校和家庭，有些教师在教学中偏重于课堂教学，对于学生的家庭学习关注有限，导致教师不了解学生的学习实际情况，不了解学生的学习背景，这样就错失了培养学生良好学习习惯的一个重要阵地。另外，一些农村教师不太关注学生的心理健康，对于学生在学习习惯上存在的问题缺少有效的手段来纠偏，这就让学生陷入了放任自流的境地，导致学生未形成良好的学习习惯。

二、制定对策，勇于尝试

鉴于留守学生与正常学生相比在学习习惯上存在的明显不足，教师在教育教学过程中要制定针对性的策略，从习惯养成的各个角度出发来引导学生、鞭策学生、教育学生，帮助留守学生养成良好的数学学习习惯。

1.从兴趣入手，加强学生的数学学习

兴趣是学生最好的导师，如果学生对于数学学习有浓厚的兴趣，那么他们的学习一定是积极主动的，他们的学习行为一定是科学的，他们的学习习惯就会是良好的。从这个角度出发，教师在培养学生良好的学习习惯时，要注重激发学生的兴趣，尤其要突出对留守儿童的培养，在课堂教学中可以多给学生提供一些机会，让他们发言和展示，在学生有良好的表现时可以给学生足够的肯定，让学生养成良好的数学学习的习惯，让他们具备积极的数学学习情感。

2.加强家校结合，强化家庭的作用

家庭和学校是学生学习的主要场所，一些留守儿童因为在学校有教师的监管，他们在学习中展现出来的状态还比较好，但是回到家之后，学生的学习情况判若两人，作业存在明显的拖拉现象，或者是丢三落四，作业不能保质保量地完成，在这样的状况下，还要孩子进行拓展性的学习，或者针对自己的薄弱之处进行补强无疑是天方夜谭。因此在培养学生良好的学习习惯方面，教师要加强与学生家长的联系，不仅是联系留守儿童家里的家长，还要加强与他们爸爸妈妈的联系，让他们意识到学生养成良好的学习习惯的重要性，这样让家长形成统一认识，将注意力放在留守学生的学习上。另外，我们还可以给家长提供一些方法，让他们能在家里加强对学生的培养，让他们从最基础的问题入手来关注孩子的学习习惯养成。

3.加强个别交流，促使学生提升自我

内驱力是学生养成良好学习习惯的关键，在教育教学过程中，教师要给予留守儿童更多的关注，要倾注爱心和注意力，为学生的成长保驾护航。在实际教学过程中，教师要关注留守儿童的心理状态，要让学生感受到被关注和被重视，要让学生感受到成功的喜悦，这样才能确保留守儿童的学习状态。在发现问题的时候，教师不能一味地苛责学生，而是要主动和孩子谈心，让他们自己说说心里的想法，让学生回顾自己的学习行为，很多时候其实孩子有基本的善恶观，他们知道什么是对、什么是错，在教师的督促和耐心引导下，学生完全可以自己发现自己的问题，并且从内心中激发改正错误的力量，推动他们的学习走向正轨。

总之，留守儿童是一个特殊的群体，他们的学习习惯会直接关系到学生的学习成绩以及学习能力的增长，在实际教学中，教师要从细节出发，关注孩子学习的种种，及时发现问题，给予学生引导，指导他们养成良好的学习习惯，让学生因为主动学习和孜孜不倦而取得成功。

【参考文献】

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