如何在初中数学课堂教学中培养学生的核心素养

向建

【摘 要】 新课程改革的推进促进了传统教学模式的改变，使得教育界越来越重视学生核心素养的培养。初中数学作为重要的基础学科，需要逐步满足社会人才培养的需要，转变传统的教学模式，进行教学内容与方法的改进，使得学生能够形成数学思维，养成数学核心素养。本文从数学核心素养的形成意义出发，分析了数学核心素养的形成路径，有利于形成新的教学模式，提升学生的综合能力，使得学生能够灵活应用数学理论解决实际问题，促进初中数学教学质量的提升。

【关键词】 初中数学;课堂教学;核心素养

一、数学核心素养的价值

数学核心素养就是一种以数学理论知识为基础形成的数学综合能力，主要包括了数学思维、数学应用等内容，具有综合性、持久性与整体性等特点。新课程改革背景下，越发重视数学核心素养的培养，以实现学生综合素质的提高。

数学核心素养作为近年来数学课程改革的重点，能够实现数学教学效率与质量的提升。初中数学教学中，数学知识具有抽象性与理论性，单纯的课堂知识传授很难达到理想的教学效果，为改变这种局面，需要进行课堂教学的改进，将核心素养深入到课堂教学中，注重学生数学思维能力的培养，使得学生能够在传统的教学模式下提高学习的兴趣，增加学生的求知欲与探索欲，促进学生创新能力的培养。初中数学核心素养的形成能够调动学生学习的积极性与主动性，使得学生在数学学习过程中能够及时发现问题并通过思考解决问题，促进了学生学习能力的提高。由于初中学生的知识体系还不全面，用数学的观念去思考与探索问题，可以加强学生的实践应用能力。

二、数学核心素养的形成

1.课堂導入，突出核心素养的价值引导

初中数学教学中，教师应该注重课堂知识的导入，用知识导入去加强学生的理解，激发学生探索的积极性，使得学生能够具备足够的兴趣去了解和掌握新的知识。在初中数学课堂导入过程中，教师应该提前备课，结合教学内容，选择合适的导入项目，使得导入的内容与学生的生活等紧密相关，激发学生探索学习的热情，使得学生在课堂中能够认真听课，用积极的态度去学习新的数学知识。在数学教学的导入环境，教师应该做好相关的引导工作，使得学生可以逐步形成核心素养，不断完善自身的知识面，提高综合能力。

2.巧设问题，培养学生拓展思维

初中数学教学中，逻辑思维能力的培养是其中的重要内容，该环节对于学生综合素质的提升有着重要的意义。传统的教学模式长期受到应试教育观念的影响，单纯以成绩论输赢，存在一定的弊端，考试成绩虽然有一定的提升，但是学生的逻辑思维能力较差，长期而言，对于自身发展极为不利，因此在这种背景下，初中数学要注重对学生数学思维能力的培养。

首先，教师在课堂教学开始之前要认真备课，充分考虑教学内容，选用科学的教学方式，进行课堂问题设置。其次，教师在课堂教学中应该引导学生带着问题进行教学内容的学习。再次，教师在教学活动中应该起到引导作用，主动带领学生进行问题的思考与总结，根据课堂导入，用归纳等方式来解决实际问题。总之，在课堂教学中，应该充分集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，用问题导入等引导学生去探索相关问题，积极参与课堂交流、互动等环节，提升其数学探索与创新能力。

3.强化实践，培养学生数学思维

数学思维是数学核心素养中的关键内容，初中数学教学中，培养学生的数学思维，提升学生的数学应用能力成为重要内容，是初中数学教学中必须引起重视的重要方面。很多初中数学教师逐步重视数学思维的培养，在课堂教学中，不仅仅要进行数学理论知识的传授，还要进行相关内容的联系，尤其是与实践内容的结合。如何用数学理论知识解释实际问题，是课堂数学思维能力培养的重要体现，能够提高学生的数学应用能力，提升整体数学教学质量，使得初中数学的教学更符合人才培养的目标。

初中数学教学中，教师要强化实践，培养学生的数学思维，教师在教学过程中应该结合教学内容与目标，进行教学时间及环节的科学设置，使得实践内容与教学内容具有高度的契合性，能够加深学生对教学内容的理解，使得学生能够积极参与到实践环节，促进教学效率与质量的提升。教师要加强初中数学学科与生活实践的紧密联系，用生活实际问题去引导学生用数学思维去探究与思考问题，将数学理论知识充分应用于生活实际中，进行必要的生活实践模拟、开展情境教学等，促进学生数学学习的热情。比如初中数学中“三角形的内角和为180°”的内容，可以通过测量等方式来证明三角形的内角和，从特殊到一般进行猜想验证。三角形有直角三角形、钝角三角形与锐角三角形等类型，猜想三角形的内角和是否是180°，需要准备各种类型的三角形图案，进行分组测量，依次测量各个类型的三角形的每个角，并记录下来，随后将每个三角形三个角的度数累加，看累加结果是否都为180°，如果存在微小的误差，可以进行二次测量，以保证测量结果的准确性。在得出“三角形的内角和为180°”的结论后，引导学生去探讨四边形、五边形的内角和，用三角形的内角和定理去分析其他几何图形的内角和。

初中数学作为重要的基础学科，在新课程改革的背景下需要满足社会对人才的需求，尤其是要注重学生核心素养与综合素质的提升，教师要结合教学内容进行教学方式的改进，将数学理论知识与生活实践紧密联系，提升学生的数学理论应用能力，促进学生数学思维的形成，提高初中数学教学的整体质量。

【参考文献】

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[3]胡静.在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].基础教育论坛，2018（28）：30-31.