中职学校德育课教学有效性的研究

李君慧

摘  要：学生道德素质的培养是中等职业教育的核心，是教育活动的生活方式。然而，长期以来，职业中学德育教学一直处于教师难教，学生不好学的尴尬境地。所以德育改革势在必行。本文就中等职业学校德育改革的对策进行探讨，以支持当前德育工作的顺利开展。

关键词：中职学校;德育教学;有效性研究

在中等职业教育中，德育起着重要的作用，德育教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，很多职业学校现在提倡全民道德教育。德育教育可以直接向学生传授道德知识，对生活产生潜移默化的影响，提高中职学生的道德水平。

一、中职学校德育课发展现状

（一）中职学校对于德育不够重视

如今许多中等职业学校，将发展学生的职业技能，参加职业技能大赛作为其核心竞争力，有些学校重视技能教育轻视德育教育。一些学校坚持职业培训有赖于专业竞赛考试的观点，在课程设计上重视职业技能的学习，轻视文化课，从而导致学生在德育方面的不足。

（二）德育课专业师资力量不足

由于师资队伍建设、学校资源建设等现实原因，中等职业学校德育教师普遍存在不足的问题。党的十九大召开后，由于教育部门的关注，中职学校在全国范围内迅速铺开德育教育。德育教师对学生的影响不仅仅是在课堂上传授理论知识，更重要的是对学生的道德品质教育，教师通过自己的言行和与学生的互动而成长。教师是学校学生精神进步的带头人。学生的成长过程中如果缺乏专业的德育教师引领，无疑会影响学生身心的健康成长。

（三）学生对德育教育不够重视

与师范学校相比，中等职业学校的文化基础薄弱，许多学生对于一些理论知识提不起兴趣。一些学生自主性学习习惯差。因此，一些中职学校的德育课堂已成为学生休闲娱乐的一部分。学生习惯性的在德育课打游戏、睡觉甚至逃课，这些问题都将导致德育课的进展不顺利。一些学生们认为他们来学校只是为了学习技术，只要用心学好专业技术就可以，不用过于关心德育学习。

（四）德育教育手段陈旧

目前，中等职业学校德育教学方法大多以叙事教学为主，而且大多数教师依然采用灌输式教学，这种类型的教学主要侧重于教师对理论知识的讲解，师生之间缺乏充分的互动，对于出生在信息时代的学生来说是枯燥无用的，脱离学生的实际生活。因此学生们通常的课堂参与一般只是敷衍了事，不能真正做到良好的自主学习。传统的教学评价与学生的现实生活没有紧密的联系，导致学生们认为道德教育已经变成了空洞无用的说教。

（五）家庭教育也要参与到德育教育中来

相当一部分中等职业学校的学生是留守儿童，没有家长陪伴。家长们认为学校作为孩子上学的机构，对孩子的教育负有主要责任，希望学校严格管理孩子。事实上，中等职业学校的学生仍处于人生态度教育和发展的重要阶段，父母在这个阶段的重要性不言而喻。另一方面，由于师资力量有限，学校很难关注到每个学生的德育工作。如果家庭教育不能进一步支持学习工作，那么德育教育将无法顺利进行。

二、提高教师素质是提高教学效果的基础

教师在教学中起主导作用，教学方法、知识储备、能力与人格魅力都在影响着德育工作的教学效果。要想提高教学效果，首先要提高教师自身素质，为有效提高教育的实效性提供了依据和保障。

（一）吸收和采用先进的教学思想

先进的教学思想既是教学的指导思想，也是学生的灵魂教科书。它决定了教学的整体结构、教学的应用方法、教学内容的选择和评价效果。比如，教师要形成以人为本的理念，一切为了学生的发展;让学生学习、享受學习、体验成功的理念;让智力因素与非智力因素同步发展;引导教师，以学生为中心进行德育工作;统一的教学观念和终身学习的观念;注重学习习惯观念的养成与发展。

（二）增强教学设计

教学设计是对一堂课的总体安排和设计，它明确了教学目标，明确了教学任务和难点，明确了教师对教学内容、教学方法的运用和理解，包括教学要素或步骤的界定和先进教学方法的实施等教学理念。是教师备课的保证，是教学计划组织实施的重要依据。所以，增强教学设计对于提高教学效果和教学技能是非常重要的。

（三）提高理解和灵活运用教材、教学内容的能力

除了教师扎实的基础知识外，教师还需要对教材和教学内容有全面的了解，对于教材的内容，教师既不能完全按照课本的内容进行一字不差的教学，也不能完全不遵循课本的内容，教师应该深刻理解课本的内涵，收集有关的知识和思想内容，灵活运用，权衡折衷，领会最有价值、最核心、最具探索性的内容，使教材内容可作为参考而变的更具活力、典型性、针对性和价值性，因此，提高教师灵活理解和运用教材和内容的能力至关重要。

（四）加强收集、分析和处理培训材料的能力

仅仅依靠教材内容是不够的。教师还要补充必要的课外教材或经典案例，提高课程的主题性、趣味性和典型性，提高教学质量。教师有意识地收集和整理相关信息，关注当前社会问题，充分利用网络搜索功能，增加报刊和课外资料的阅读。教师不仅要加强专业知识的学习，还要充实课外知识，教师在各个方面都要有丰富的知识和阅历，因此教师需要提高收集、分析和处理附加教材的能力。

（五）提高多媒体教学材料的制作和使用能力

多媒体教育是现代教学方法和课程一体化的产物，也是现代教育的工具。为教学内容和教具的呈现提供了极大的帮助，丰富了教学内容和教学方法。教师可以合理利用多媒体教学，可以提高教学效果，多媒体的主要好处是，它可以用来激发学生的感情，激发学生的兴趣和动力，调动学生的积极性和主动性，从而克服传统的教学方法和枯燥的课堂气氛所产生的缺陷，达到优化教学的目的。因此，教师要主动掌握这种先进的教学方法，自觉提高多媒体课程的创设和运用能力。

三、改变学生的学习观念与行为习惯是提高教学实效的关键

（一）改变学生对德育教学的看法

中职学校的德育知识通常停留在以前的政治或意识形态学科中。他们认为，德育教育只是理论教育，或是一种空洞的说教，不理解德育教育实际上是一个自我发展的过程，有助于正确的世界观，人生观和价值观的形成。这也意味着对德育的教学将更加困难。因此，提高德育教育效果的关键在于转变对学生德育的认识和观念，提升学生德育课堂主体意识。

（二）进行有效的心理疏导

中职学校的学生一般都是初中学习不好或因为其他原因不去读高中而选择的中职学校的学生，他们仍然背负着一些沮丧的负面情绪从而影响自身的思维发展。一些学生在小学或初中就养成了不良的学习习惯，甚至有一些不良的嗜好，在这方面教师要进行循循善诱，让学生跟随教师的德育方向发展，教师可以适当降低这些中职生的要求，引导他们逐渐体会到成功的快乐，逐渐建立起学好德育的信心。另一方面，教师可以向学生展示优秀毕业生的先进成果，帮助学生分析发展前景，向学生展示成功的希望，给学生学习的榜样;教师也可以积极地与学生对话，提供心理辅导和沟通，以恢复学生的信心，这种办法促进了师生之间和谐关系的建立，还可以培养学生良好的学习习惯，讓学生积极参与学习。

（三）对学生的学习方式进行有效指导

职业学校的学习环境通常不理想，缺乏正确的教学方法，学习效率低下，学习成绩不好，这增加了学生的挫折感，并可能导致疲劳。因此教师要对学生的学习给予有效的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，如积极主动的习惯，积极参加各种活动;养成课后评估习惯，自学习惯等。教师还应注意教学设计中对于学习的设计。因此，备课不仅要为“教”做准备，更要为“学”做准备。

四、通过改变教学方式来激发学生兴趣

（一）利用案例的方式进行教学

在教师的指导下，并根据学习需要，可以将案例法作为提高德育教育效率的有效手段。在讲解“公民的人身自由和尊严不可侵犯”的知识时，老师可以选择这样一种案例让学生进行角色的扮演：一个学生去超市购物，但出口的保安怀疑她在偷东西，于是把她带到一个没人的地方，进行搜身，这种行为侮辱了这位学生的人格，给学生造成了巨大的身心伤害。后来这位学生向法院提起诉讼，并要求保安人员进行道歉。在学习这个案例时，学生分别扮演了被侵害的学生、保安、法官等角色。学生通过这样的真实互动能够真实而具体地了解情况，加深对“公民的人身自由和尊严不可侵犯”的理解，有效地实现教育目标，提高学生的法制观念，提高学生的德育兴趣。

（二）利用茶话的方式进行教学

茶话会教学法是一种民主的教学方法，就像参加茶话会的朋友一样说话。老师在民主的氛围中教育学生平等的概念，这种方法的优点是可以设置启发式对话，主要引导学生进行积极的思维活动，教师要在平等的条件下独立发现和掌握知识，这一教学方法充分调动了学生的自主性，发展了以学生为中心的学习概念，这是培养学生道德教育和提高他们自我学习能力的有效途径。

（三）利用幽默的方式进行教学

幽默教学法能有效地提高德育的吸引力。大多数中职学生对学习兴趣不大，意志力薄弱，而且理论课对于他们来说相当枯燥，根本不能集中注意力听讲。但是在德育课中运用幽默教学，可以活跃教学气氛，使教学清晰、灵活、巧妙地完成。例如，当教师讲解“法人”的概念时，我们首先提出一些带有娱乐性质的词汇和滑稽的语言来给出“法人是法国人”“法人是说法语的人”“法人是遵纪守法的人”等一系列荒诞的定义，让学生一个接一个地否定，进而理解科学的定义，使德育成为最有吸引力的课程。

五、结束语

德育教育大大有助于学生的发展，有效提高学生解决问题的能力，使学生能够形成正确的人生观、世界观和价值观。因此，中职学校有必要进行德育教育，并不断寻找德育教育中的问题。积极寻找适当的解决办法，提高德育教育的效果。

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