初中体育教学中“校园足球”的推进策略

李昌

摘  要：足球作为一项综合性的体育运动，应当在中学校园进行推广，在提高学生综合素质能力的同时，让学生对足球运动产生特殊的感情，并能够以体育教学为开端，进行校园足球运动的不断锻炼与探究。在不断提高学生学习技能的同时，也让学生形成了创新精神和良好的体育品质，并在融入校园足球的同时，能够展现学生独特的体育优势，实现校园足球的持续发展。

关键词：初中体育教学;“校园足球”;策略

初中体育教学应当以学生的实际需要出发，针对现阶段学生在体育课堂的实际表现，进行课堂教学模式的多样化思考，在将校园足球进行不断教学融入的过程中，让学生能够为足球事业贡献自己的力量。教师应当循序渐进地进行校园足球活动的开展，深化学生的实际体验，将趣味化和多元化的教学内容，进行有效开展，提高学生的体育素养。

一、初中体育教学

我国足球事业的发展出现了低谷现象，为了能够更好地实现足球运动力量的潜在开发，需要能够从中学阶段进行校园足球的人才培养，并能够形成重要的体育运动优势，不断达到足球运动发展预期目标。在校园内逐渐能够让学生意识到体育的重要性，并能够将校园足球进行积极地参与和不断的锻炼，提高体育专业技能，逐渐让学生形成重要的学习欲望，并能够达到一定的足球运动水平。

（一）初中体育教学现状

受传统教学模式的影响，现阶段初中体育教学仍然遗留许多问题，教师在教学过程中，只是进行了形式化的教学，在进行体育足球运动的过程中，并没有激发学生对体育运动的热情，使学生与足球运动产生了隔阂。学生在参与运动的过程中，主要以技能为重要的学习方向，没有注重自身的学习体验以及价值观的形成，为了能够更好地激发学生学习热情，需要能够在校园内进行校园足球的有效开展，改变学生的体育教学问题。

（二）校园足球的重要性

以校园环境为依托逐渐能够将足球运动作为重要的体育教学方向，并能够在完善足球教学理论的过程中，进行教学实践的不断创新。校园足球更应当赋予更多的教育价值与中学体育运动价值，在不断进行校园足球植入的过程中，逐渐能够在校园内形成重要的校园足球文化。建立一支高素质的校园足球运动队伍，逐渐能够带动更多的学生进行学习和交流，在实现学生全面发展的同时，也能够将体育足球变成校园运动的重要组成部分。

（三）建立校园足球的环境因素

在不断以校园足球运动为中心，进行理论与技能实践的过程中，教师应当不断完善自身的专业性足球运动水平。校园内进行校园足球实际活动的开展和资金的投入，并能够完善体育设施以及足球运动的相关设备，不断形成校园足球教学机制和管理机制的过程中，能够解决学生的实际课堂问题。在不断进行有效目标制定和教育策略实施的过程中，能够将校园足球作为校园文化的组成部分，进行全面的策略推进和持续发展。

二、初中体育教学中“校园足球”的推进策略

初中体育教学在不断进行深化和发展的过程中，应当能够考虑校园足球创建的重要实践环境，并能够在体育教学中逐渐延伸教材内容，深化校园足球的重要教学实践策略。学生在校园内能够形成重要的体育足球运动技能和运动技巧，并能够加强自主学习意识，在不断锻炼中符合学生的身体需要和心理发展需要，在快乐和谐的课堂实践中，实现了校园足球的有效融入。

（一）通过校园文化進行校园足球的推广

学生的学习和生活离不开校园文化的重要思想渗透，为了能够更好地将校园足球进行积极的宣传以及创新推广，需要能够将校园足球与校园文化相结合，形成重要的校园足球发展基础条件，能够让学生在思想上积极参与校园足球的实际训练，形成对校园足球的喜爱，将体育运动与身心发展进行有机结合。例如在校园内开展《校园足球你我他》实践宣传活动。学生可以通过建立宣传标语进行宣传内容的活动，在实际动手中完成实践活动，并能够与其他同学形成重要的交流机会，让同学参与年级足球对抗赛，以及校园足球名次排列的重要活动内容。

（二）多样化进行校园足球的教学创新

为了能够激发学生对足球运动的学习兴趣，教师需要能够改变课堂教学方式，逐渐将趣味化的教学与校园足球进行有机地结合。例如在进行人教版足球章节学习的过程中，教师为了激发学生的学习兴趣，采用多媒体的形式为学生播放足球运动赛事，并能够在不断剖析运动员运动优势的过程中，形成了重要的学习技能渗透过程，也是在不断总结战术进行校园足球渗透的过程中，让每一名学生都可以通过不断的观看，形成重要的实际比赛优势。在相互讨论中逐渐形成了校园足球的重要学习兴趣，这时教师采用游戏足球的方式，逐渐能够将足球运动技能编排成重要的游戏过程，学生在掌握运球速度以及耐力的过程中，始终保持足球运动的积极心态，提高学生校园足球运动的实际参与积极性。

（三）在合作中实现校园足球的持续发展

为了能够更好地将校园足球进行不断地学习以及推广，在进行理论联系实际的过程中，组织校园足球比赛，并能够组建重要的足球运动团队，经过专业化人才的选拔，逐渐能够在校园内形成重要的足球明星和足球运动健将。教师在用合作学习的形式，逐渐能够在校园内组织一支有利于校园足球发展的重要足球运动队伍，并能够找到专业的教师进行积极的交流，在不断进行体育思维拓展的过程中，也能够让学生在实践中进行比赛交流。例如在校园内开展足球杯校园明星赛，从各个班级选出，形成重要的学习气氛和团队构建，教师应当对每一个班级的团队进行积极的指导，并能够在选拔的过程中以合作为重要的学习意识，并能够在体育运动中达到体育精神和体育运动的品质，形成集体荣誉感，教师应当结合教材内容，进行校园足球技巧的普及，以及校园足球文化宣传，通过校园内的终极比拼，逐渐树立校园内的明星队伍，激发学生的足球学习热情，达到校园足球的持续发展。

三、总结

初中体育教学应当从课堂教学的实际问题出发，并能够不断深化体育教师的教学风格和专业水平。在进行校园足球实践策略推广的过程中，更应当能够结合教材，不断形成校园足球锻炼的重要创新理念，为足球事业的发展贡献体育人才，并能够让校园内每一个学生都爱足球、爱运动。

参考文献

[1]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014（0l）.

[2]董众鸣，龚波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报.