基于审美能力的小学美术鉴赏教学概述

陈逸飞

摘  要：鉴赏教育工作的有序进行，可以使授课内容更加尊重学生认知规律，引导其应用审美能力、探究能力以及情感表达能力的同时，更好促进学生综合素养提升。美术学科作为重点艺术课程，对学生审美能力的培育有着至关重要作用。教师在进行美术鉴赏课堂时，应认真设计教学环节，引导学生挖掘美术作品中的表达美、认知美以及价值美，并通过艺术修养、思辨意识与审美能力的提升，帮助学生更好挖掘美术课堂艺术内涵，在美术鉴赏意识中健康成长。

关键词：审美能力;小学美术;鉴赏教学

想要更好发挥鉴赏教育的价值意义，需要尊重学生认知规律与知识储备，通过教学计划的精心设计，引导学生在教师带领下，利用所学知识与思维意识，进行对艺术作品的评判与分析，并与创作者产生共情的过程中，更好挖掘其中隐藏的创作手法与艺术美感，达到快速提升学生审美能力的目的。因此，教师需要积极对教学手段进行变革，选择激发学生鉴赏兴趣的方法进行授课，才能挖掘美术作品艺术内涵的过程中，推进教育工作高效进行。

1结合生活案例，锻炼审美素养

虽然美术课程作为艺术类学科的主要内容，可以使学生通过知识的学习，更好挖掘自身艺术特长，从而增强学习自信心的同時，通过思辨意识的应用提升学习效果。不可否认的是，现实生活与美术教学联系十分紧密，人们通过审美意识的应用，可以从不同视角出发发现美，并在应用美的过程中，反作用提升个体的审美素养。基于小学生生活经验不足，而且习惯使用具象思维思考问题。教师通过生活案例的引入，帮助学生意识到美术知识与现实生活的联系，鼓励其积极用双眼挖掘生活的美感，有效锻炼学生审美素养。

例如，在进行“渐变的美”授课工作时，本节课需要学生通过渐变规律的了解与构成要素，可以在思维意识的调动与审美素养的激发下，创作出更有美感的艺术作品。教师将事先准备好图片展示给学生，请学生发现排列现象所呈现出的美感同时，可以对渐变的具体概念进行了解。为了增强学生审美能力，教师设计教育方案时，可以选择多种生活案例引入课堂，选择大小渐变、形状渐变、色彩渐变以及方向渐变等多种建筑图案，帮助学生增强审美意识与探究兴趣。在学习热情充分激发后，可以选择不同线段、色彩、形状等要素设计渐变作品，并举办小小展览会，请学生之间进行作品鉴赏与评价。

2利用信息技术，丰富鉴赏内容

鉴赏课堂教育目的，在于通过教学资源的整合，引导学生在欣赏美术作品的过程中激发审美意识，并在良好学习环境的调动下，不断提升学习质量。教师可以利用信息技术，搜集与美术鉴赏内容相关的教学资源，通过授课内容的丰富，既帮助学生开拓视野，也通过认知规律的应用，与作品表达思想和价值内涵产生情感共鸣，从而既锻炼学生鉴赏能力，也在多样的作品欣赏中，使学生根据学习需要提升审美能力，进而使教育工作高效开展。

进行“春华秋实”授课工作时，要求教师讲解传统绘画特点与技巧的同时，鼓励学生体验笔墨的趣味性，通过对用笔用墨表现能力的掌握，了解写意花卉的绘画技巧，进而感受中华传统艺术魅力的过程中，创作出美丽的作品。为使学生更好提升艺术欣赏能力，教师使用信息技术，为学生展示《牡丹》《大桃图扇》《牡丹蕉石图》以及《琵琶》等艺术作品，请学生通过作品的赏析，可以增强学习传统绘画的兴趣，通过用笔、调色以及绘画技巧的学习，能够创作出更有生命力的艺术作品，从而有效提升艺术修养的同时，感受民族文化瑰宝魅力。信息技术的使用，可以将富有历史文化内涵的珍稀美术作品，直观展示给学生。通过对其中艺术内涵与文化价值的欣赏，既能使学生感受美术学科魅力，也能提升审美意识，进而使鉴赏教学效果快速上升。

3加强思维碰撞，使用合作鉴赏模式

想象力丰富、好奇心强以及思维意识不受束缚是小学生的优势，美术教育应对其个性发展进行保护，才能尊重学生认知规律与审美意识的同时，更好在鉴赏教学活动的开展中，使学生学会用双眼发现美。教师应该避免灌输式教学对学生思维意识产生制约，可以使用合作鉴赏模式，鼓励学生在相互探究中加强思维碰撞，从不同视角出发寻找发现艺术作品魅力的途径，才能更好达到锻炼其审美能力的目的。

比如讲解“拼树叶”的课堂知识，本节课要求学生了解构图技巧，使用不同形状树叶创作具有美感的艺术作品，从而更好为学生审美意识的应用提供舞台。教师以抽签方式将班级学生分为五人小组，鼓励学生课前搜集不同形状大小的树叶，在课上相互合作利用剪刀、纸张、双面胶等各种工具，设计用树叶拼接的美术作品。在学生创作完成后，教师可以举办合作鉴赏大会，每个小组展示出自己的作品后，教师与其他小组成员进行打分与鉴赏，得分最高的小组获得胜利。在这种有趣的鉴赏课堂中，不仅充分对学生创作能力进行尊重，以合作为核心的教学方法，也更好使学生在集思广益中锻炼审美能力。

4结语

总而言之，鉴赏教学既是美术课堂的重要内容，也是推进素质教育理念更好发展的基础。教师带领学生参与学习活动时，应该多角度对学生认知规律、审美体验以及学习需要进行了解，选择更好提升审美素养的授课手段，才能发挥鉴赏教育价值意义的同时，鼓励学生在思考中强化理解能力与审美体验，进而不断提升艺术素养、审美能力与欣赏意识的同时，更善于用双眼发现美好事物，在积极的心态下更好成长。

参考文献

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