多举并施助力小学数学高效课堂的构建

赵福顺

摘 要：近些年来，伴随素质教育以及新课改逐渐深入，以往教学模式渐渐引起教育领域工作人员的思考以及重视，人们对于改变以往单一化的教学方法与模式产生一定共鸣，觉得对教学方法进行创新十分必要，这是建立高效课堂的一个重要因素。基于此，本文以平行四边形与梯形面积的计算为例，对建立小学时期高效的数学课堂的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：小学数学;高效课堂;平行四边形;梯形

前言：如今，在新课改这一背景之下，教育部门一直在要求要为儿童减负，因此要求教师对教学手段以及教学模式进行丰富，促使教学效率有效提高，建立高效课堂，促使儿童尽量在课堂当中对新知识进行有效理解以及掌握，让其在短时间当中对更多知识进行有效掌握，同时可以对所学知识加以熟练运用。为此，数学教师需积极在实践教学当中对教学方法以及教学模式进行创新，这样才可促使教学效率有效提升。为此，对建立小学时期高效的数学课堂的具体策略展开探究意义重大。

一、激发儿童学习兴趣，提升儿童的参与度

众所周知，兴趣乃是人们最好的教师。由于儿童年龄较小，缺少生活阅历以及认知能力，兴趣是其学习的最佳动力。为此，教学期间，数学教师需着重激发儿童的学习兴趣，有效提升其课上参与度，这样才可促使儿童的学习效率以及学习质量有效提高。例如，开展“平行四边形与梯形面积的计算”教学期间，数学教师可借多媒体对生活当中的一些梯形与平行四边形的事物进行展示，如足球球门的侧面、水坝、汽车前方的挡风玻璃、人字梯、台灯罩与房顶等，对有关的一些视频资料进行播放。在课前，教师可要求儿童对我们身边的梯形与平行四边形进行调查，之后在课堂之上通过多种形式让儿童进行交流展示[1]。这样一来，儿童可以在兴趣驱动之下进行自主学习，并且互相进行协作以及合作交流，提升儿童课上参与度，促使儿童感受并且体验学习乐趣，有效开发儿童的思维能力，促使其学习效率有效提高。

二、组织儿童合作学习，有效提升教学效率

合作学习属于一种新型教学方法，通过合作学习除了能够降低儿童的学习难度之外，同时还能对儿童合作意识以及合作精神加以有效培养，这对儿童后续学习以及成长发展十分重要。所以，课堂之上，数学教师可组织儿童进行合作学习。在此之前，教师需对儿童加以合理分组，确保各个小组拥有4-6名儿童。进行分组之时，教师可按照组内异质与组间同质这一原则，尽可能的让各个小组当中包含不同特质、不同认知及学习水平的儿童，同时还包含活泼以及内向的问题，确保所有小组可以有效进行合作学习。而且，若想对合作学习实际效果加以保证，教师需给各组儿童充足的合作学习以及探究时间，只有这样才可促使儿童学习效率有效提高。例如，开展“平行四边形面积计算”教学期间，数学教师带领儿童一同对平行四边形面积计算公式展开探究，如把过平行四边形当中的一个定点，向另一边作高线，然后沿着高线将平行四边形剪成两个部分，然后将三角形的部分平移到另外一边，这样就得到了一个长方形，之后根据长方形的面积公式计算出平行四边形的面积公式。在此过程之中，儿童可以对转化思想加以掌握。在此之后，数学教师可让儿童通过小组形式对“梯形面积的计算公式”展开合作探究。在此期间，各个小组可以集思广益，通过多种不同方法对梯形面积计算公式进行探究。探究期间，儿童可以对转化方法进行运用，将梯形转化成长方形或者平行四边形进行计算。一些小组会采用分割方法，将梯形分割成两个直角三角形和一個长方形，之后对各部分面积分别进行计算。还有一些小组会采用“补”的方法进行探究，将梯形“补”成长方形，然后用长方形的面积减去两个直角三角形的面积即可。无论是哪种方法，都可以得到梯形面积。当各小组得到计算结果以后，教师可让各组对面积公式进行总结[2]。这样一来，可以让儿童历经知识具体形成过程，帮助其对所学知识进行有效理解以及掌握，同时还能让其对其中包含的数学思想加以掌握以及运用，进而有效提升儿童的学习效果。

三、创新数学作业形式，促使儿童全面发展

建立高效课堂，对高效教学进行探究，主要提倡儿童主体参与、勤于动手以及乐于探究，培养儿童创新能力以及实践能力。为此，教师需创新数学作业形式，进而促使儿童全面发展[3]。例如，完成“平行四边形与梯形面积计算”教学以后，教师可让儿童独立或者通过小组形式对一些常见的平行四边形和梯形事物面积进行计算，同时让儿童探究面积相等条件下，长方形、梯形与平行四边形周长大小关系;探究周长相等的情况下，长方形、梯形与平行四边形面积大小关系。通过开放性以及拓展性的作业，可以有效激发儿童的创新思维，促使儿童展开深入思考以及探究，进而有效提升其学习效率。

结论：综上可知，平行四边形与梯形面积的计算的教学内容乃是小学阶段数学教学当中的重要内容，除了要求儿童对两种图形面积的计算公式加以掌握之外，同时还要求儿童对面积具体推导过程以及其中包含的一些数学思想加以掌握，让儿童知其然并且知其所以然，这样才可有效提升儿童的学习效率。为此，教学期间，数学教师需激发儿童学习兴趣，提升儿童的参与度，组织儿童合作学习，有效提升教学效率，同时创新数学作业形式，促使儿童全面发展，进而建立高效的数学课堂。

参考文献：

[1]徐强.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂研究[J].学周刊，2020（36）：107-108.

[2]马建胜.基于核心素养下建构小学数学高效课堂策略探究[J].考试周刊，2020（95）：71-72.

[3]尚有平，雷红琴.在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：113.