浅谈焊接专业中高职衔接课程衔接方案

王贺龙

摘 要：本文总结了焊接专业中高职衔接课程衔接方案的必要性，同时对课程衔接的依据进行归纳，最后从三个方面分析了课程衔接的基础。

关键词：焊接专业;中高职衔接;课程衔接

引言：

随着科技的发展，我国正在由制造大国向科技大国转变，需要一大批拔尖创新人才。作为高技能人才培养摇篮的高职院校所培养的三年制高职专科生，已不能满足转型社会对高端技能人才的旺盛需求，尤其是不能满足科技大发展背景下产业转型升级和新兴产业发展的需要，故发展中高职衔接办学模式，中高职联合培养高技能人才势在必行。

一、焊接专业中高职衔接的必要性

焊接技术是目前机械制造业、发展必须使用的技术工种。该工种在职业教育办学层次中有两个层次即中等职业教育和高等职业教育。中等职业教育中专业名称为焊接技术应用，高等职业教育中专业名称为焊接技术与自动化。现阶段，高层次、高素质的焊接技术人才在我国经济发展中发挥着巨大的作用， 但具有坚实的理论知识、扎实的专业技能及工程应用能力的高技能型焊接人才极为匮乏。故焊接技术专业人才培养的数量及质量亟待提升。这需要中、高等职业院校共同努力，制定符合社会要求的人才培养目标及人才培养方案。据此可见，为了更好的服务国家制造业快速发展，振兴区域经济，中高职焊接专业衔接具有相当的必要性。

二、焊接专业中高职衔接课程衔接的依据

（一）明确阶段培养目标

中高职课程衔接首先要明确各阶段的培养目标，课程的衔接是培养目标衔接的保障。中职焊接专业培养的是面向机械制造、压力容器、航空航天等行业企业，从事焊接与切割生产、焊接质量检测等工作，具有一定的学习能力同时具备基本专业操作技能，适应当地社会与经济发展需要的德、智、体、美全面发展的高素质劳动者。高职阶段培养的是创新能力强、具有高素质、高层次、多样化、创造性，具有良好职业道德，精湛的专业技能，具有可持续发展的学习与适应能力的工程技术人才。各阶段要依据阶段培养目标制定课程教学目标。

（二）准确把握市场需求

职业教育的办学目标是服务区域经济，服务企事业单位，为社会输送满足社会需要的生产、管理的技术技能型人才。所以必须以区域经济发展，企业的人才需求为发展方向即要以就业为导向，做到课程从教学目标，教学过程等方面的有效衔接。形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。

（三）突出“职业”特点

职业教育较传统教育，更倾向技能和应用方面的培养。换言之，传统教育培养的是理论型、研究型的人才，而职业教育培养的是技能型、应用型人才。在课程教学衔接中，应当遵循“职业”特点，以职业岗位能力需求为方向，培养职业能力为重点，加强实用性知识的学习，培养学生动手能力，应用能力，知识转移能力，这样才能促使焊接专业衔接更合理，更紧密。

三、焊接专业中高职衔接课程衔接的基础

（一）焊接专业中高职衔接课程衔接的基础-师资

师资是课程教学的组织者、实施者和考评者。开展焊接专业的中高职课程衔接，首先需要具备的就是师资。目前各中高职院校中，焊接专业的师资力量参差不齐，师资来源一般有三个。其一，多数在职专业教师为应届大学毕业生，这部分教师多为传统教育培养的理论型人才，动手能力、应用能力相对较弱，且未经过企业生产实践，现场经验不足;其二，少部分教师是学校为完成专业实践教学从社会或企业聘请的兼职教师，这部分教师在企业工作多年，生产实践经验丰富，专业技能满足教学需求，但专业知识不够系统，教学经验不足;其三，该部分为专业师资队伍中的精英，多是企业中工作多年，技术精湛，从事专业技术研究，生产培训多年的大国工匠，他们是专業发展的并获得突破成果的基石。吉林铁道职业技术学院焊接专业多年来注重教师实践能力的培养，教师实践能力显著提升，所指导学生在各级赛事中屡创佳绩。

（二）焊接专业中高职衔接课程衔接的基础-硬件

所谓硬件是指开展专业教学所需的设备、场地及耗材等物质基础。焊接技能是熟练工种，学习技术没有捷径，只能通过刻苦练习，不断的专研、摸索、总结、练习循环模式学习。场地、设备及耗材的供应必不可少，现代化的场地、先进的设备及充足的耗材能更好的开展衔接课程教学，提高学生学习效率。硬件是开展焊接专业中高职衔接的职业院校都应具备的，是重要的物质基础。吉林铁道职业技术学院焊接专业目前已有实训场地近1800平，设备总值超800万元，为专业发展提供强大的物质保障。

（三）焊接专业中高职衔接课程衔接的基础-教研

职业教育办学要专业紧贴产业，教学紧盯企业，精品畅通就业。社会在发展、企业在进步，对人才质量需求也会逐年提高，教学改革势在必行。中高职阶段教师要根据人才培养质量要求进行教师、教法、教学改革。吉林铁道职业技术学院焊接专业多年来例行“三教”改革，研究范围涉及实训教学、精品课建设、师资队伍建设、中高职衔接人才培养方案和李万君大国工匠班人才培养方案制定等诸多领域，并取得了一系列研究成果。

四、小结

焊接技术是现代化建设不可或缺的技术工种，在科技大发展的背景下，职业院校应该响应时代召唤，结合专业人才发展实际，做好中高职衔接课程衔接工作，发挥自身价值，为社会培养更多优秀的焊接人才。

参考文献：

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[3]栾玲，孙燕，李成忠.产教融合背景下园林类专业中高职衔接实践教学探究[J].职业技术，2021，20（01）：71-75.

基金项目：

本文系2019年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究重点课题研究成果。课题名称：焊接专业中高职衔接课程体系建设研究一以吉林铁道职业技术学院为例（2019ZCZ024）