浅谈小学生语文学习习惯的养成

2020-03-09 20:51许婉丽
人物画报 2020年31期
关键词:养成策略小学生

许婉丽

摘 要:在小学阶段培养学生的学习习惯是很重要的,语文教师应正确引导学生,让学生有明确的学习方向,督促学生养成良好的语文学习习惯。本文试着从几个方面来论述小学生如何养成良好的语文学习习惯。

关键词:小学生;语文学习习惯;养成策略

一、阻碍小学生语文学习习惯养成的原因

(一)缺乏科学有效的方法指导

老师在教学过程中,大多围绕教学目标、教学方法、教学内容、作业布置等环节进行备课,关注的较多的是语文知识的传授,很少对学生各学习环节进行科学有效的方法指导。这些指导方法很少被列入教师的教学计划当中,很容易被忽视。教师的教学任务不仅仅要教给学生语文知识,更重要的是指导学生掌握科学有效的学习方法,让学生学会学习。缺乏正确有效的学习方法,学生花再多时间精力也难以取得学习成效。所以老师在强调培养良好语文学习习惯重要性的同时,也要指导学生学习语文的有效方法。

(二)学生的学习态度不端正

阻碍学生语文学习习惯养成的一大因素是学生的学习态度不端正。绝大多数的学生对待语文学习态度不够端正。还有的同学在语文预习、复习、阅读摘抄环节直接表示学不学语文没有什么区别。很多同学认为语文成绩提升效果不明显,就把时间让给了数理化,这种语文学习态度太过功利化。另一方面,小学生在语文学习中不够积极主动。综上所述,学生功利化的学习态度和被动的学习状态都较普遍,所以学生很难养成良好的语文学习习惯。

二、小学生语文学习习惯现状

①上课时很粗心,不爱思考、不爱动笔;②作业不按时上交,书写潦草,质量不能保证;③上课前准备不充分,没有提前预习课文的习惯;④放学后没有阅读课外课本的习惯,因此缺乏知识。

三、小学生语文学习习惯的养成策略

(一)预习习惯

习惯养成性格,性格决定命运。阅读后要求学生表达自己的感受,同学之间分享好的习惯带给自己好的地方,引出在语文学习过程中语文学习习惯的重要作用。以二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》为例,以说明如何进行语文内容预习。语文课学习费力,所以课前预习起到了重要作用,它能够提高听课的效率。首先,向学生讲解预习能够对所学知识的基本框架有系统的了解,使我们的听课更具有目的性,每节课前大家可以拿出5—10分钟的时间对课文内容进行一下大致梳理。其次,老师带着学生们一起针对《小蝌蚪找妈妈》第一课时的内容来学习一下如何进行预习,我们可以将预习任务分为以下三个步骤:第一步,出声熟练朗读课文,基本做到发音准确,句子流畅,不读破句子。读书时讲究“由粗到细”的阅读,刚开始几遍,整体浏览课文内容,大致了解课文讲了什么内容;然后再细细品读课文,边读可以边动手,标记你认为难读的句子、词语,再根据课文注音多拼读几遍。预习第一步重点在“读”,要多在上面下功夫。第二步,将课后生字在课文中圈画出来,可借助查阅字典理解字义,识记字词。另外“学贵有疑”,读书中鼓励学生可以大胆提出问题,如果有不理解的地方用自己喜欢的方法标记下来,方便在听讲的时候提高自己的注意力。第三步,每节课后都会有相应的题目要求,学生们可以自己试着去读读,有能力的自己做一做。最后,教师要及时评价学生预习情况,利用课前几分钟时间检查他们的预习情况,表扬按要求进行课前预习的同学,课后了解未按要求预习学生的原因并进行相关教育。教师可以帮助孩子们一起预习,并逐渐养成课前预习的习惯。

(二)提高小学生的质疑能力

教师可以在预习活动开始之前提出一个问题,激发小学生的探究欲望,让学生带着疑惑投入到预习活动中去,在预习中找规律、找技巧,更为全面了解将要学习的課本知识。 教师还可以通过设计预习作业来培养学生的预习习惯,把文本中的难点、重点内容作为作业布置下去,让学生去深入探究,这样能够减轻语文课堂难度,消除学生投入语文课堂学习的畏惧心理。

(三)讲解怎样做好语文复习

每天抽出十分钟利用回想的方式进行复习,在做作业前先回忆今天上语文课时老师所讲的内容,讲解了哪些字,这些生字的书写需要注意些什么?再读课文的时候哪里是容易出错的?然后自己打开课本和上课老师要求记录的笔记,把自己忘掉的重点看一下。课后需要再做些练习题目巩固所学知识。在做题过程中出现的错题、难题可以通过“复习本”、“改错本”的建立,把关注点放在易错题上。学生把平时在语文学习中重难点或出错的题目记录在专门的本子上,先回忆一下之前的解题思路,记录一下为什么会做错,找到错题的原因,正确答案是什么等,然后在此基础上再重新做题。通过整理课堂学习知识点或错误,养成自我反思习惯。出现错误是最好的学习机会,学生可以从中学会完成作业后检查习惯、及时改错习惯、错后反思,能帮助学生不断进步。

(四)在课堂上集中精力,提高课堂学习效率

小学语文老师在语文教学课堂上提出的相关问题,学生应当积极努力思考,发挥自己的想象力,在课堂上勇于发表自己的观点,有自己的立场,不要胆怯,这样不仅可以提升自信心,还可以增强逻辑思维能力。当别的同学在发表观点时,其他同学应当认真倾听,看看别的同学对这个问题是怎样角度进行思考的,你可以在心理想他的回答需要有哪些补充和说明,如果当你的观点与其他同学的观点不一致时,可以把它提出来进行交流讨论,这样可以让学生之间相互学习,共同进步,养成良好的语文学习习惯。

四、结束语

总而言之,想要让学生养成良好的语文学习习惯,要从学生的课前预习、课堂上集中精力以及课后复习三个方面进行分析,语文教师要时刻关注学生的身心发展动态,让学生对学好语文这门学科树立强大的自信心,养成良好的语文学习习惯,为今后的语文学习打下良好的基础。

参考文献:

[1].杨多元.培养学生语文预习习惯的必要性及措施[J].甘肃教育,2017(15).

[2].李金艳.关于小学生语文预习习惯培养的探究[J].中国校外教育,2016(9).

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