浅谈家校合育引导学生合理使用电子产品上网

刘霞云

摘 要：随着信息技术的飞速发展，人们的生活越来越依懒网络，禁止学生使用电子产品也许已经不可能，作为教育工作者和家长就应该转变观念，引导学生合理利用电子产品进行学习和压力调适。本文主要论述了学校、家庭如何引导学生合理使用电子产品。

关键词：家校合育;转变观念;合理使用电子产品

电子产品乃至于网络都是一把双刃剑，既能给人们的生活带来便捷，同时还存在让人痴迷，甚至荒废学业、荒废青春年华的危险。面对这样一把双刃剑，作为家长和教师如何相互合作，探究青少年心理变化，引导青少年合理使用电子产品，从网络中汲取营养，使网络真正成为我们生活学习的好帮手呢？

一、电子产品的作用已不容置疑

电子产品可以帮助学生快速的查阅资料，它具有快速、便捷、易携带的优势。无论我们走在哪里遇到不懂的问题，都可以随时问度娘，她会不厌其烦的告诉我们。相较于翻阅书籍，电子产品就快速便捷多了。多数情况下我们提倡不懂就问，可是问一次两次还行，问的多了，答的人会烦，问的人也会不好意思，就会出现不懂装懂的现象。电子产品为我们很好的解决了这一问题。

利用电子产品在网络上向先知者请教。学生在家写作业时遇到不懂的问题无法解决，这时就可以通过电子产品在群内求助，老师在有空的情况下可以讲解，优等生也可以在群内帮助那些学习上有困难的同学。

利用电子终端产品阅读经典美文，了解时政要闻。网络上那些经典的诗词歌赋、美文典籍等，都是学生阅读的材料，可以把电子产品作为电子图书馆使用。

借助电子产品还可以缓解压力、愉悦心情。任何人都有情绪低落压抑的时候，我们在这种情况下可以通过打游戏、聊天来调节情绪，缓解压力。

二、过度上网对青少年的危害

上面我谈了电子产品及网络对人们生活生产各方面的利处，但我们也发现，青少年学生过度使用网络已经对身心健康发展形成很大危害，表现在：

低俗劣质内容。在利益促使下，有些网络运营商和网站在网上发布不良信息，发布不健康信息，对好奇心强的孩子们产生引誘。

沉迷网络游戏。许多青少年沉迷网络游戏不能自拔，甚至花钱买装备，通宵达旦玩游戏，浪费了青少年学习的大好时光，严重影响学生学习成绩。

沉迷虚拟世界。软件开发商开发出各种社交软件，我们的许多孩子把自己封闭在QQ、微信等圈子里，或沉浸在快手、抖音之中，即使全家人坐在一起，也是每人端着自己的手机，在虚拟世界里跟别人聊天，有些还是不认识的陌生人，这些现象阻碍了亲人之间的正常交流和情感交融，一家人倒像是陌生人似的，真把“人际交往”变成了“人机交往”。

学生利用网络手机剽窃作业。面对老师布置的作业，有些学生不是苦苦思考，与老师同学探讨，而是借助手机作业帮之类的软件，轻松获取答案，拒绝了学习的机会，拒绝了培养能力锻炼脑力的机会。

三、学校和家长如何引导孩子合理使用电子产品

学生借助电子产品上网主要使用手机，有专家分析，2019年我国青少年网民就达到1.75亿，未成年人互联网普及率达到93.1%，而未成年人使用手机占比达93.9%，未成年人网络活动中，玩游戏比例达到61.1%，从这些数字看，问题已不再是学生能不能使用手机上网，而是过度使用手机，过度上网的问题，对此，我想我们应该从以下一些方面做出努力，来管控学生过度上网。

（一）家长要限制孩子使用电子产品的时间。电子产品有这么多优点的同时也有许多弊端，长时间使用电子产品会导致视力下降、颈椎变形、耽误学习，因此家长和孩子要做个上网约定，规定每天上网不超过30分钟，周末上网不超过两小时，这样既可以调节学生生活情趣，满足学生上网渴求，又可以约束管理上网时间，保证学生充足的休息时间、活动时间、学习时间和人际交往时间。

（二）学习不过分依赖电子产品。我们使用电子产品的目的是帮助我们解决不懂的问题，而不是遇到不懂的问题就不假思索的求助电子产品。脑子是越用越灵的，遇到不懂的问题首先要自己思考，实在想不出来再借助电子产品。家长要给学生讲道理，说明不借助作业帮做作业的意义。

（三）用电子产品娱乐要有度。家长只允许孩子在情绪低落的时候用电子产品调节情绪，经常用电子产品娱乐会上瘾，会浪费时间耽误学习。

（四）家长先做好示范作用。我们的孩子除了上学时间，其余大部分时间和家人在一起，家长的一言一行直接影响着孩子。因此，家长要想有威信，首先要管好自己。

四、教师和家长帮助孩子树立正确的认识观念

老师和家长要从网络电子产品的正面作用上引导学生，使学生认识到手机等电子产品不仅是用于娱乐，还可以进行手机支付、手机银行、手机微商、手机购物、手机导航等，尤其是疫情期间学生在手机上获得的大量信息，健康码等大数据应用，都让学生对电子产品的认识大有改观。学生熟悉了电子产品辅助学习的功能和应用，就会转变观念，配合家长和老师做到合理利用电子终端产品进行有益的学习和丰富自己的见闻，而不是利用手机单纯地娱乐，有效削弱他们单纯认为手机娱乐作用的错误认识，对网络的正面作用有了正确理解。

总之，我们应加强对学生的教育和疏导，帮助他们树立正确的电子产品使用观，养成良好的使用习惯，自觉地把电子产品当作一种使用工具。这就需要我们的教育工作者和家长们充分发挥教育功能，引导学生合理利用电子产品，将电子产品作为我们学习、生活的好帮手。（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题成果，课题名称《信息化背景下家校联合引导青少年合理适度上网的研究》，立项号GS【2020】GHB2002）

参考文献：

[1]郭珲峰.中小学校如何引导青少年学生健康上网.中国论文网.[A]