高中政治教学中培养学生法治意识的研究

彭武尖

【摘要】  在党的十九大报告中，有54处提到了“法治”。高中阶段是一个关键时期，在这一阶段对学生进行法治意识教育，显得非常必要。本人通过多年教学实践，进行总结反思，指出培养学生法治意识的重要性，在此基础上，提出在高中政治教学中如何开展培养学生法治意识研究，进而为学校、社会、国家发展服务。

【关键词】  高中 政治教学 法治意识 研究

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-143-01

党的十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，其中提出了建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。可见，法治在党和国家建设和发展中的重要地位和巨大作用。作为思想政治课，肩负着立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。高中政治教学中必须保持先进性，在高中政治教学中，渗透法治意识教育显得非常必要。

一、“法治意识”综合界定

“法治意识”，从字面上可以拆分为“法治”和“意识”，法治，大到国家根本大法宪法，小到法律法规条例，强调的是用“法”治理国家、社会。“意识”强调的是观念、思想，树立一种观念、思想。通常情况下，人们认为，法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。高中政治教学中培养学生法治意识，就是让学生学会尊法学法守法用法，由内心的对法律的认同，到外化为自觉的行动，自觉参与到社会主义现代化建设中。也就是真正做到内化于心，外化于行。

二、培养高中生法治意识的重要性

1.为国家发展、民族复兴贡献智慧和力量。香港“修例”事件中，一些民众的疯狂举动，暴力游行、打砸等，从一定程度上是明显的缺乏应有的法治意识，缺乏国家观念，扰乱了社会秩序，影响了人民生活。

培养学生法治意识，通过对理论的理解，到转化为自觉行动，对国家发展往往能起到积极作用，推动法治国家、法治社会的建设。首先，一个有着较强法治意识的公民，在实际行动中往往能较好的做到以身作则，严守法律底线;其次，通过对法治意识的解读，对法治建设提出相应建议，个人思想认识及行为也有利于他人的学习和借鉴，起到示范作用。通过公民个人以及他人的协同效应，在他们的工作、学习、生活中付诸行动，从而为国家发展、民族复兴贡献智慧和力量。

2.为学校德育工作、安全管理打下坚实基础。作为高中生，无论是从身体上还是心理上，都是处于成长的关键时期，这时候他们的思想及行为往往需要给予及时的关注和引导。学生树立法治意识，有利于形成健康的思想认知及理智的实践行动，从而正确处理与同学、老师的关系，在法律范围内进行学习、生活等，有利于防止或减少安全事件发生。

3.加強个人理论素养，提升理论水平，促进学生全面发展。每一位学生，都是成长中的个体，习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，发挥新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的作用显得非常重要，通过法治意识教育，提升他们的理论素养，提高思想觉悟，促进学生全面发展。

三、学校培养高中生法治意识的途径

1.注重课堂建设，发挥思政课主阵地的作用。在高中政治课堂中，充分挖掘教材，渗透法治教育，通过案例分析，提高认识。如在讲到纸币、金钱观，公司的经营，纳税，市场秩序、经济全球化、公民的政治参与时，都是很好的教学范例。通过挖掘教材，列举实例，让学生充分认识到树立法治意识的重要性，并付诸行动，从而做一个学法、守法、用法的合格公民。

同时，通过活动型课程，课堂模拟活动，例如学生模拟法庭活动，发挥学生主体作用，让学生在情景模拟中体验、参与，学生主动性、积极性较高，感触较深，有利于达到预期教育教学效果。

2.开展法治进校园活动。通过邀请法治专家、工作者进校园，结合他们办案经历、工作经验，现身说法，具有较强的感染力和说服力。例如，我校通过邀请县检察院检察长亲临我校，开展法治演讲教育活动，通过真实案例，具体数据分析，增强教育的目的性、针对性，取得较好的效果。

3.走出校园，开展实践活动。通过走出校园，让学生亲身体验，得出亲身感悟。例如我校通过开展学生参与县法院庭审旁听活动，通过对青少年违反交通规则、打架斗殴事件的审判旁听，对法治意识有了更深的理解和感悟。也比如，我们还开展了派学生到交通路口亲身体验交警执法活动，对违反交通规则行为有了更深刻的认识，通过这些实践活动，走出课堂，达到了课堂教学所较难以达到的效果。

4.开展专题讲座。教师通过开展专门法治有关讲座，从宪法根本大法入手，到生活中一些法规条例等，以专题形式呈现，教育更具针对性。例如，我校开展的时政讲堂活动中渗透法治有关专题，在讲座中与学生互动，教师和学生共同分享有益经验，共同探讨，共同进步。

我相信，在全面推进依法治国的今天，只要我们携起手来，共同努力，我们的法治体系必将更完善，高中生甚至全民学法、守法、懂法、用法的良好局面一定能形成，祖国的面貌也将焕然一新，伟大的中国梦也必将实现。

[本文系广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研项目课题“基于活动型课程标准的高中生法治意识培养研究”阶段性成果之一，课题编号：2019YQJK316]

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈式华.基于学科核心素养的中学思想政治教学[M].广东高等教育出版社.2018.

[2]朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学，2016.

[3]郭桂银.高中思想政治课法治意识素养的培育路径探析[J].法制博览，2019（7）：81.

[4]孟宪雄.论高中思想政治课堂学生法治意识的培育[J].现代交际，2019（13）：182-183.