发展高中校园足球存在问题及对策

张建平

【摘要】  自从第一批开展校园足球的布点，校园足球发展已在全国范围内取得良好效果。随着校园足球热潮的开启，越来越多的社会团体、机构将眼光投入到了校园足球这个火热的板块。国家层面的利好政策层出不穷，而真正懂足球的有识之士普遍认为，做好校园足球体系，发展校园足球是足球兴起的根本。那么在实际发展中，作为基础的校园足球都遇到了什么困难，该如何改善呢？作为一名普通基层体育教师，你又是如何看待这个问题呢？作为基层足球教练，球员和教练都参与过校园足球。首先，这的确是个特别庞大的问题，基层高中在开展校园足球活动时认识仍有较大偏差，不好做具体回答只能从笔者的角度去谈谈现阶段我的感受。

【关键词】  校园足球 高中 普及 延续性

【中图分类号】  G633.96            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-081-01

一、发展高中校园足球存在问题

以下主要针对当前高中校园足球教学和发展中遇到的一些问题进行详细的分析，对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。

（一）高中足球特色学校师资队伍建设

学校缺乏教练资源的问题，在国家大力扶持体育产业的近段时间也出现了很多培训机构进驻学校帮助学校开展校园足球得到了缓解。通过市场化青训服务来解决了一部分学校缺乏专业教练员的问题（缺乏监管，培训机构水平良莠不齐，主管部门可能会在之后培训机构的资质进行把关）但缺乏高水平的青训教练这是个目前最根本的问题之一，另一方面也体现教练员培养机制和体系的缺失。总的来说就是有了量，但却没有质。

（二）校园足球延续性问题

小学初中高中大学四级联赛联系不紧密，初中高中联赛开展鸡肋，人才培养得不到延续性。以我的城市例，开展校园足球的小学不多，但开展初中联赛的学校也极为不足，高中更是要少。从时间上，来看09年校园足球计划出台之后一直开展的就只有小学和初中联赛，这导致很多孩子升学之后便无球可踢。在校园足球校园足球划归教育部主管之前，大学一级的足球联赛CUFL是由教育部门主办的，高中一级的足球联赛也是如此;而小学和初中则主要在体育部门手中。

（三）传统的观念根深蒂固，校园足球被功利化

教育评估体系的分析表明，影响到青少年的教育，从体育训练的角度来看，作为青年时期的足球意识培养，制定技术依据，如果没有高层次的教练指导，很难成为高水平的人才。从发展的需要和普及改进两方面来看，主要是因为高层次的教练在校园中短期内难以满足。

（四）足球教学方法和教学目标及考核评价落后

一般来说，中国大部分体育教师仍在采取落后的教学方式，忽视学生的素质和个性发展，这种传统教学形式不能适应时代发展要求，老师只要求学生更快地掌握足球技术练习的技巧和策略，在学校足球课程评估过程中，忽视了学生的个体差异，学生在学习过程中的发展方向逐渐偏离实际，无法完成足球教育在校园足球教学中的发展。

二、发展高中校园足球存在问题的对策

足球是一个健康积极的运动，在学生综合发展中发挥着重要的作用，具有深远的意义，甚至曾经被认为是振兴中国足球的核心。这不仅是为了促进青年人的全面发展，也为中国足球运动的进步提供了有效的途径。对校园足球的意义，总结了当前校园足球发展的问题，就如何构建校园足球的可持续发展提出合理的建议。

（一）打造高中校园足球文化氛围

结合学校自身的校园文化与足球相融合。打造校园足球文化，令更多学生能够通过多样化的文化载体感知足球的魅力。例如以足球趣味问答活动，以趣味问答奖励方式向孩子灌输足球百科，了解足球发展的渊源与历史。

（二）从小学生开始，抓普及

扩大普及面是校园足球的首要任务。大多所学校里只有学校足球队的参加足球活动，其他学生很少积极参加，“形式足球”“仪式足球”“节日足球”的现象依然普遍存在，所以，要从小学就开始抓校园足球的各项竞赛。落实普及，就是要实现校园足球参与人数的由少到多，争取让每一所校园足球特色学校的学生都参与到足球的学习、训练和比赛中来。

（三）从小学高年级开始，抓竞技

在我国，学校体育教不会运动技能是长期存在的问题。虽然我们的体育都是必须课，但大多数学生可能一次体育竞赛都没参加过、一项运动方法都没有掌握。踢足球不但不会影响学习，还能挺高学习成绩，也能增强学生体质健康，也是促进学生全面发展的必然要求。因此，小学高年级少年足球（市级比赛）赛事应越来越多，致力于更多校队与青训俱乐部有了更多交流竞技平台。然而，竞赛也是把双刃剑。“有些竞赛体系过分注重锦标，以学校为单位竞争全国冠军。这就很容易导致学校因无望夺标而失去参与的积极性，也就丧失了校园足球的根本意义与价值。

（四）抓短板：对足球教师队伍进行大规模培训

对足球教师队伍进行大规模培训，发展足球，师资是根本。打造适合我国校园足球发展的教学训练模式，这是一个需要不断调研、不断试验的过程，需要每一个足球教练员讲师的努力，也需要社会各界理解与包容。发展校园足球，师资是根本。

（五）教学和训练相结合

建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排適宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

综合来看，校园足球要发展，首先必须有一个顶层的细致的经过调查后合乎实际的方案，同时方案需要尽量不走样的执行到基层。需要改革后的不是作为官员们升迁的跳板以及贪腐的温床而是作为引领中国足球发展的领头者的足协和有远见的教育部门协同引领和监督它的开展。需要全社会各个层面的进步和完善，需要价值观的多元化和足球文化的生根发芽。需要有梦想肯坚持不浮躁的人们去践行这项事业。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑厚成主编，体育与健康[M].北京：高等教育出版社，2009：6（2010重印）.

[2]《不能把比赛成绩、培养多少足球尖子生等竞技指标看得太重》，中国青年报2017年08月21日05版.

[3]沈权.现代合作学习的理论基础探索[J].中国教育学刊，2003（7）.

[4]郝彩丽.中学体育教学中应用自主学习的实践研究[D].上海师范大学，2007（7）.