小学体育花样跳绳教学方法研究

摘要：素质教育改革工作的快速发展，使人们更加强调对学生身体素养的锻炼，才能帮助其树立正确运动价值理念的过程中，使学生健康成长。花样跳绳作为体育课堂的重要内容，不仅十分满足小学生的运动需要，有趣的运动形式更能够调动起学习乐趣，进而在潜移默化中达到提升学生身体素养的目的。因此，为了更好发挥花样跳绳的教育价值，教师需要从多角度出发，对教学方法进行创新，才能建立更加吸引学生学习乐趣的课堂同时，推进教学工作的有序开展。

关键词：花样跳绳;小学教育;教学策略;体育课堂

引言

新课程教育改革强调各个阶段的教育目标，需要以培育全面型人才为主，并通过体育课堂教学工作的有序开展，使学生具备强劲的体魄，进而为其未来更好发展打下坚实基础。花样跳绳作为十分常见的运动形式，需要学生具备一定的运动技巧，并在调动运动热情的过程中，更好发挥花样跳绳的教育价值。因此，教师为了更好保证教学实效性，需要从小学生视角出发，对教学方法进行革新，才能在更好建立高质量课堂的同时，使学生在教师的带领下健康成长。

1花样跳绳的价值内涵

花样跳绳是指学生在进行跳绳运动时，能够通过翻绳技巧使用，根据自身运动需求与创新能力，可以在运动的过程中创新出各种有趣的跳法。因此，花样跳绳相较于普通的运动方式，不仅具有较强的趣味性，而且更加符合小学生的运动需要与个性化发展。通过课堂教学活动的开展，可以使学生在运动的过程中，提升协调能力与运动素养，从而达到锻炼其肌肉伸张、肺活量以及自身平衡性的目的。为了更好保证教学工作的有序开展，教师就需要对花样跳绳的价值内涵进行充分挖掘，才能更有针对性对教学方法进行选择，希望创设的体育课堂，既满足小学生的运动需要，也能够在充分激起其参与积极性的过程中，真正发挥教育工作的价值意义。

2优化小学花样跳绳教学策略的具体途径

2.1分层教学法

小学教育作为基础教育时期，所以对于学生身心刚开始发育的特殊情况，为了更好保证花样跳绳教学活动的有序开展，教师应该根据不同学段学生的运动需要与身体素质，通过分层教学法的使用，保证教学效果的快速提升。教师需要通过对低年级小学生与高年級小学生的运动需要、身体素养、身心发育情况以及运动兴趣进行充分掌握，在制定教学计划时需要有层习性的对授课内容进行安排，才能在更好满足不同学生运动需要的同时，发挥花样跳绳运动的积极意义，使学生在运动活动的参与中健康成长。

例如，对于低年级小学生，虽然正处于思维意识发育的初期阶段，但同时也是培养学生养成良好运动习惯的关键时期。因此教师的教学重点，需要放在教会学生花样跳绳的基础知识中，并注重对运动安全的把控，希望可以在良好的运动环境中，使学生在运动活动的参与下健康成长。而对于高年级的小学生，由于身心发育逐渐趋于健全，而且学生的运动积极性也十分高涨，并十分容易被有趣的事物吸引目光。教师需要将教学重点，放在运动技巧的传授中，鼓励学生能够通过创新能力的发挥，使花样跳绳的内容更加丰富。同时，教师还应该通过花样跳绳竞赛活动的开展，希望可以充分调动学生的运动积极性。并在培育其合作意识与竞争精神的过程中，使学生既能够达到锻炼身体的目的，又能够在教师的领导下获得全面发展。

2.2示范教学法

花样跳绳作为基础的运动项目，虽然动作简单，但仍需要学生通过对运动要领的掌握，才能更好提升运动效果。因此，教师在进行授课工作时，不能以讲解理论知识为重点，而是需要充分发挥动作示范教学的积极意义，在开展教学活动时，应该先进行演示帮助学生更加快速对跳绳技巧进行掌握。然后再深入到学生身边，并对其动作进行规范，希望可以更好使学生的学习效率快速提升。

同时，教师也需要充分发挥多媒体设备的演示功能，在讲解一些比较复杂的跳绳技巧时，可以利用3D演示的方法，使学生能够从不同角度对动作要领进行学习。这样不仅可以更加直观地帮助学生对跳绳动作进行分解，也能够在脑海中形成十分完整运动模式，在进行实际跳绳运动训练时，也可以更好根据视频内容中所讲解的运动要点，保证学习质量的快速提升。通过示范教学法的应用，不仅可以使整体的教学氛围更加活跃，也更加符合小学生的运动需要与认知水平，从而达到提升教学工作有序开展的目的。

结语

综上所述，花样跳绳教学活动所展现出的灵活性与娱乐性，不仅可以与小学生的个性化发展相符，也能够在激起学生运动兴趣的过程中，达到锻炼其身体素养的目的。因此，为了更好发挥体育课堂教学工作的实效性，教师应该在素质教育改革工作的引导下，意识到优化教学方法的重要性，从小学生的认知水平、学习能力与运动需要出发，建立可以更好发挥花样跳绳教育实效性的体育课堂，才能使学生树立正确运动精神的过程中，获得更加全面的发展。

参考文献

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惠东县实验小学 黄伟彬