谈高中作文教学的实用性和创新性

邵达

在高中语文教学体系中，作文教学能提升学生的人文素养和语文综合学习能力，对学生全面发展有积极影响。而高中作文教学要想达到较好的状态，能有针对性地对学生实施教育和指导，就要重点关注作文教学的实用性和创新性，增强教学实效。

一、高中作文教学实用性改革

按照新课程改革的思想，高中作文教学活动的开展主要是提高学生对语文知识的理解和应用能力，促进学生语文综合素质得到进一步提升。基于此，教师十分有必要针对作文教学的实用性改革进行探究，为学生提供有针对性的教学指导。高中生写作能力的提升与学生对作文整体结构的把握情况存在直接的关联，教师在指导学生按照相关主题撰写文章前，应该先确定写作思路，对作文结构进行确定，然后按照作文结构完成创作，避免作文脱离主题。

在实用性教学策略的指导下，教师要培养学生把握作文结构的能力，增强学生作文训练的整体性和内容衔接的连贯性。如以“我有一双隐形的翅膀”作为主题开展作文训练的过程中，教师先引导学生对主题涉及到的翅膀进行分析，理解其代表自由、力量和支持方面的深层次含义，对文本立意進行明确。在此基础上，教师指导学生把握整体框架，即第一部分导出意象命题，第二部分按照主题思想开展实证分析，第三部分结合自身实际情况对理解和感悟进行总结，确保作文言之有物，能引发读者的共鸣。

在作文教学实践中，技巧训练是实用性教学的重要构成元素，只有能结合高中生作文学习的特点，设置合理的技巧训练方案，并对学生实施具体的教学指导，才能突出高中作文教学活动的综合效果，使作文教学质量得到明显的提升。在对学生实施技巧训练的教学活动中，教师应该选取不同的技巧，如首尾呼应技巧、情感表达技巧、画龙点睛技巧等进行训练，突出作文指导的价值。如指导学生以“立足脚下”为题进行写作训练，教师就可以结合首尾呼应技巧开展针对性训练教学，将“把握当下”作为作文的核心思想，在开头指导学生明确提出自己的观点，并在结尾处结合中间的论述和自己的理解，对全文的观点进行有效的总结和升华，再次点明观点，在首尾呼应中突出作文的整体性。以此增强作文教学的实用性，确保高中生的作文创作能力得到有效培养。

二、高中作文教学创新性改革

作文教学的创新性改革是高中作文教学的另一个方向，在新时期教学实践中，按照新课程改革思想的指导，教师要从创新元素的挖掘入手制订合理的教学改革方案，对学生实施有针对性的训练，确保能发挥创新性教学的重要作用，使学生的作文创新意识和整体能力得到逐步增强。高中生想象力的培养与学生创新思维能力的强化存在直接的关系，教师要认识到学生想象力的培养与学生创新意识之间的关系，并以此为基础探索作文教学的创新性改革，在全新教学理念和教学方法的作用下将创新理念融入到教学活动中，确保能激发学生的想象力，提升作文教学的创新性。

如教师在讲解《孔雀东南飞》后，可以引入作文训练，即将《孔雀东南飞》作为主题，创设相应的教学情境，将学生带入到特定的故事情境中，引导学生想象刘兰芝和焦仲卿在自杀后可能发生的故事，在天马行空的想象中，对故事的结局进行延伸。如此就能借助续写训练，对学生的想象力进行培养，突出创新性作文教学的整体效果，使学生的创新灵感在创作中得到合理化的应用，切实突出高中写作教学活动的整体质量。

创新性写作教学活动的开展需要开放的教育理念作为支撑，教师在推进写作教学改革的过程中，可以尝试引入开放化的教学思想，让学生在写作训练中能突破传统思维模式的束缚，能从不同的角度探索写作思路，进行多元化的创作，进而在开放的写作平台中，促使学生拥有更加广阔的思维空间，使学生的综合学习效能得到明显的提升。如教师在引导学生以“大自然的奇迹”作为主题开展写作教学的过程中，为了能突出写作教学的开放性和创新性，就可以带领学生到自然界中去，观察自然界的神奇之处，从小处着眼进行创新，增强写作内容的丰富性，避免学生在作文中出现空洞乏味或者千篇一律的情况，确保写作教学质量得到明显的提升。以此为基础，教师要基于开放化教育理念的指引，积极探索开放化写作平台的构建，确保学生能对写作素材进行多元化的积累，并能整合写作素材，完成创作，确保学生的语文综合素质得到进一步提高。

教师创新写作教学模式时应该积极探索信息技术的合理应用，注意对写作教学资源进行整合，引入微课教学模式，按照学生写作学习和训练的需求向学生推荐相应的微课资源，突破时空限制，对学生的个性化写作能力加以培养，确保学生能按照自身实际情况参与到写作训练中。

综上所述，教师在对高中作文教学进行改革的过程中，应高度重视作文教学中实用性和创新性的强化，为学生搭建更为科学有效的作文学习平台，进而提升学生作文综合素质，确保学生对作文知识的整体学习能力得到进一步培养，为高中生在成长过程中实现全面发展的目标提供坚实的保障。

作者单位：江苏省睢宁高级中学（221200）