从趣味激发到思维拓展

刘福孟（甘肃省平凉市庄浪县盘安学区雷家初小）

教师在开展教学活动时，要积极探索出全新的教学方法，要意识到趣味性教学法的优势，并且能够结合当前教学问题，合理利用这一方法，在保证教学工作顺利进行的同时，要最大限度提高数学教学质量，进而推动农村小学数学教育事业的发展。

趣味性教学法在小学数学教学中的意义

在农村小学数学教学过程中，趣味教学法在教学过程中发挥着不可忽视的作用，并且在具体实践中取得了显著性的成效，具体主要体现在以下方面：

其一，调动学生学习兴趣。在实际的教学中，数学教师能否激发学生的学习兴趣，直接影响着学生的学习质量。由此可见，兴趣在数学教学中发挥着重要的作用。趣味教学法注重数学课堂的趣味性，强调为学生创造出生动、形象的课堂氛围，使得学生在数学学习当中充满激情，只有这样的课堂，才能够激发学生的热情，增强学生的学习动力。

其二，帮助学生提高注意力。数学作为小学阶段重要的学科，同时也是一门抽象化学科，小学生当前阶段的认知水平有限，无法理解这些抽象化的概念，很多学生在课堂上无法做到注意力的高度集中，尤其对于农村低年级学生而言，他们的自我约束力不强，不能控制自己的行为。

因此，在小学数学教学中，数学教师要认识到趣味教学法的优势，并且能够运用该方法提高学生的注意力，进而促进数学教学工作顺利开展。

学数学教学中趣味性教学方法的应用分析

1.合理运用竞赛方式开展教学

因小学生年龄的原因，决定着他们有着争强好胜的心理，他们往往有着较强的胜负欲。数学教师在开展相关教学活动时，要合理利用学生这一心理，将小学生这一心理转化为学习的动力。在实际的教学过程中，为了保证学生更好地投入到学习中，教师应根据实际教学内容，积极开启竞赛教学模式。例如：教师在讲解人教版四年级“四则运算”相关内容时，可以预先准备好教学题板，然后将学生分成若干小组，以小组为单位进行抢答，根据每个小组最终的得分情况，评定出获胜小组。通过这种教学模式的实施，不但可以活跃课堂氛围，激发学生参与的兴趣，而且能够更好地保证教学效果。

2.注重游戏教学法的合理运用

数学作为理论性较强的学科，数学课堂往往体现出一定的枯燥性，难以调动学生的学习积极性，在很大程度上影响着教学工作的开展。

在实际的教学过程中，数学教师要想改变这一现状，就应当根据小学生的兴趣爱好，合理运用游戏化教学法，为学生营造出愉悦的氛围。新课改教材中已开始注重将游戏运用到课堂教学中，以达到寓教于乐的目的。

例如：教师在讲解“小数的加法和减法”时，数学教师可组织学生开展课堂游戏，由学生负责扮演售货员和顾客。顾客小明购买计算本花掉1.5元，购买钢笔花掉3.6元，购买文具盒花掉6.8元，请问小明需要给售货员多少钱？当小明给售货员20元钱时，售货员应当给小明找回多少钱？

游戏教学法在数学教学中的应用，不但符合了小学生当前好玩的心理，而且也增强了课堂的趣味性，改变了以往枯燥、乏味的课堂气氛，这对于数学教学工作的开展至关重要。

综上所述，在小学数学教学中，数学教师要想实现教学效果的最优化，则根据教学需要，注重创新教学法，要意识到趣味教学法的优势，并且能够合理地进行教学设计，最大限度地发挥其在教学中的作用，在促进小学课堂教学工作顺利进行的同时，增强数学课堂的趣味性。