小学语文教学中润物无声的德育实践

■吉林省农安县农安师范附属小学 程秀权

在小学语文教学中，渗透道德教育是素质教育改革以及教师职业角色给每一位小学语文教师提出的具体要求，那么如何渗透道德教育？如何开展更加适合小学语文学科特点的道德教育？《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱语文的思想，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。为此，我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，在小学语文的学科教学实践中，只有紧紧抓住学生这一中心点，从语文学科自身的教学目标和内容出发，才能更加切合实际地将道德教育有效地展开，让学生能够得到积极榜样的熏陶影响，能够学会科学正确的道德规范理念，给学生增加道德情感和行为体验的机会，从而让学生做到言行一致，让道德教育的效果长久地保持下去，并且提高学生今后人生道路上抵御不良思想价值观侵蚀的能力。

一、在语文教学中，自然地对学生进行社会主义核心价值观的教育

社会主义核心价值观是经过充分论证和历史检验的正确的价值观，我们的道德教育渗透工作要以核心价值观作为基础。几乎每一篇课文，都有思想道德价值观方面的可圈可点之处，小学语文教师要有意识地将这些内容分析并标记出来。要结合自身对于道德问题的理解，让学生明确什么是有价值的、什么是没有价值的，什么是值得坚守的、什么是需要摒弃的。虽然学生已有的生活经验并不是很多，对于很多的情境没有自己的切身体会，但是，在教学中教师要注意引导，从学生已有的经验出发，通过比较、对比等方式去理解这些基本的价值观原理。社会主义核心价值观内容丰富，指导性强，所以小学语文教师要结合课文当中的一些具体内容，并且结合学生日常生活实际来进行渗透教育。只有带着勇于创新、善于创新的理论思维组织开展工作，才能不断地提高小学语文学科中道德教育渗透的效果。因此，要以社会主义核心价值观作为基本的指导思想、核心的原则设计课程，从而促进小学生能够在科学而正确的思想价值观的引导下，学习知识、增长本领，更好地适应和发展。

二、小学语文教师要体现道德教育的自然渗透特点

自然渗透，润物细无声，这样的教育效果，虽然看起来波澜不惊，但是却影响深远。在小学语文中能够进行思想品德教育的内容非常丰富，如与课文相联系的爱祖国、爱社会主义的教育。教师要结合有关教学内容，介绍我国文学家的杰出成就，介绍现代中国人对文学发展的巨大贡献。通过这些内容的介绍，不需要教师给学生讲明，学生自然在内心中就会受到感染。在辩证唯物主义这一思想启蒙的影响之下，教师要善于运用思维分析的基本规律和方法，伴随学生认知思维发展的阶段性特点，在道德认知和思辨方面进行有目的的渗透。辩证唯物主义的思想可以让学生不被很多表面的现象蒙蔽双眼，而是能够进一步地通过现象，抓住内在的实质内容。所以小学语文教师也要提高自己的辩证唯物主义思维水平，而且要学会如何通过引导启发的方法传授给学生这样的思维方法。这也是我们道德教育渗透的一个重要的组成部分。

三、在写作活动中，进一步强化道德教育渗透

在写作活动中，教师要鼓励学生大胆地在作文中写出自己内心的真实想法和情感体验，具体要写些什么，学生有着更多的自主权。教师可以从学生的作品中了解学生的一些有关信息，例如他们在思想上有哪些认识和想法，是否属于有偏差的思想道德认识。教师要通过师生之间对相关问题的交流和分享给学生提供更全面的信息，从而对他们的一些错误思想倾向进行及时干预。所以写作实际上是一个师生之间进行沟通的渠道和桥梁，是我们潜移默化进行思想道德教育的一个非常重要的平台。小学语文教师要尊重学生的表达权力，不能简单地给学生的思想贴标签，而是要注重引导和塑造，相信小学生能够在如今复杂多元的社会文化氛围之下有更加理性的判断能力和道德实践水平。

总之，小学语文教师要正视道德教育在小学语文学科教学中渗透的必要性和可行性。积极创新渗透办法，围绕学生健康成长发展的需要进行教学内容的设计和创新的安排，要将课堂内外作为道德教育渗透的基本途径，拓展教学方法，善于了解学生内心的观点，善于引导学生树立健康、和谐的思想价值观，有效促进学生扎实地掌握相关道德理念，提高学生思想道德水平。