小学班主任班级管理工作探讨

（广西来宾市镇东小学 广西 来宾 546100）

在小学班级管理工作中，班主任的作用至关重要，因此班主任肩负着巨大的责任。一名合格的班主任，对小学生的健康成长有着关键影响，班主任能够促进学生形成良好的学习习惯，引导学生不断健康发展。对于小学班主任来说，如果能够做到根据班级的实际情况，采取恰当的、科学的教育模式和教学方法，在管理工作中不断协调工作，才能建立一个健康、良好的班集体，促进基础教学的可持续发展。

1.小学班主任班级管理工作的基本特征

1.1 学生多动，难以管理。这一时期的学生正是贪玩好动的时候，上课的时候左右摆动，互相做各种小动作扰乱课堂秩序，下课就更是打打闹闹，难以有片刻安静。上课时尚好些，主要是下课的打闹过程中，极容易发生危险，给安全造成极大的隐患。

1.2 师生在沟通中存在障碍。小学生正处于人生懵懂的时期，尤其是低年级学生，很多事情他们难以理解，再加上学生所生活的家庭环境千差万别，给师生沟通造成极大的困难。

老师要想尽一切办法让这些不懂话的小朋友理解自己的意图，要用小朋友的思维和语言去和他们沟通，还要时刻思考如何才能和家长沟通清楚，以方便和家长配合共同教育这些小学生。

2.小学班主任班级管理现状分析

小学班主任是班级领导的核心人物，班主任的一言一行也都将影响学生的个人发展，我们都知道，小学生的思想还未健全，班主任的积极引导将会为学生创造出一个优良的学习环境。以下几点是小学班主任的管理现状。

第一，小学班主任的管理方法还是采用传统的方法。班主任作为班级的管理核心，没有很好地了解每一个学生的情况。随着社会的发展，学生接触社会的机会增多，与此同时我们也发现社会带给学生的负面影响也逐渐增多，班主任传统的管理方法已经不适用现阶段的管理工作。

第二，班主任没有重视班长的作用。班长的主要工作不仅仅是配合班主任的管理工作，更多的是在班级中建立起一个班级的有威信的学生，让学生信服。

第三，小学班级的管理，学生如果出现错误时往往是以班主任的教育为主，班主任在这一过程中没有很好了解学生的思想，这样就导致班主任的教育往往变成在做无用功，学生也在这种思想教育中感到乏味。

3.小学班主任班级管理工作的方法分析

3.1 制定班规，形成优良班风。首先，一个优秀的班级要有一个优秀的班委会，班主任要根据班级学生的能力，选出一些有学习能力，管理能力的学生组成一个班级管理委员会，把班级管理工作细分到每一个班委成员身上，既培养了学生的管理能力，又增加了管理的力度。其次，所谓无规矩不成方圆，班级管理也一样，对于班级常规管理，可以充分发挥学生的作用，调动学生的积极性，让学生集思广益，制定管理班级的“班规”，然后以班规为标准对小学生进行日常行为管理，奖罚有度，促进习惯的养成。再次，班级就如一个家一样，有许多事情要做，比如锁门，关窗，浇花等等，班主作要发挥全体学生的力量，从小培养他们的责任感，让小学生每天每人都有事做，使班级每件事都有人做。

3.2 全面了解学生的情况，有的放矢。所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解。不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，，有的放矢地组织教育活动，才能使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。

3.3 构建师生民主的交流平台，做到平等对待。小学班级管理在小学教育过程中具有非常重要的作用。班主任在班级管理过程中要以民主管理的思想为基础，建立师生民主交流平台。主要做到以下几个方面：第一，加强与学生之间的沟通交流，在与学生进行沟通交流过程中，对学生的需求和认同进行分析，对不同的意见进行合理的分析，通过与学生之间的沟通交流，增加班级管理的民主化；第二，对学生进行单独交流，班主任在小学班级管理中对个别学生要进行单独教育宣传，提高小学生与教师的交流效果，让学生感受到民主思想在教育中的渗透；第三，通过网络信息技术提高班主任班级管理的民主性，加强班级管理中的信息化运用，能够提高班级管理的民主化发展。

3.4 开展有益的活动，培养学生的集体观念。一个先进的班集体就像一篇优秀的散文，“形散而神不散”。班集体的“神”就是人心。要将全班几十颗心吸引在一起，形成统一的向往和追求是十分重要的。我每接到一个毕业班，除了对学生进行正常的思想教育工作，培养各种行为习惯外，几乎把主要精力都用在培养学生的集体观念上。首先，结合学生实际，从学生综合发展的“远景”出发，向班集体提出富有感召力的“远景”目标，培养学生的集体观念和先人后己的高尚品德，努力使之形成一种良好的班风。当然要达到预期的目的并非易事。这就要求师生间多接触，把相互了解，疏通感情的时间延长。乐于尽量满足孩子们的提议，班级最近一段时间的发展变化，了解个别学生的反常现象，确立开展班级活动的项目、内容、方式，即能达到预期的目的。

在各项活动中，我坚持以潜移默化的正面教育为主，利用一切机会，开展生动活泼的教育。始终以“心中有集体.心中有他人”，作为学生的言行准绳，培养学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。

4.结束语

总之，班主任工作是琐碎的，但意义却是重大的。一个好的班主任，在学生眼中应该是一个德高博学、情感丰富、与时俱进的学者、师长、朋友和职业设计的偶像。新时代、新环境、新要求，我们要用真心、真情、真行做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个深受学生、家长、同行信赖的班级管理工作指导者。