增强中职思想政治理论课实效性探析

（江苏省无锡交通高等职业技术学校 江苏 无锡 214000）

引言

思想政治理论课关系着中职培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此，必须下功夫把思想政治理论课建设好。只有坚守初心，不断增强思想政治理论课的思想性和亲和力，才能发挥其铸魂育人的价值引领作用。

1.当前中职思想政治理论课教学存在的问题

1.1 教学内容“重知识，轻实践”。从教学内容来看，一些教师侧重知识点的识记，未能深入挖掘政治理论的精髓与闪光点，未能运用中国特色社会主义的伟大实践来阐释、解读理论。马克思主义作为一种科学理论，具有高度的抽象性和概括性。如果教师在课堂上仅仅就理论而讲理论，就容易陷入“自说自话”的情况，难以引发学生的共鸣。马克思主义正是在实践中不断彰显科学性，焕发出蓬勃向上的生命力。因此，对于马克思主义理论的解读也不能脱离实践而空谈理论。但也有部分教师以活跃课堂气氛为名，忽略了理论的真实内涵，以猎奇的态度歪曲解读相关理论，对社会热点问题做出不负责任的判断，看似“有理有据”，实则牵强附会。

1.2 运用现代化教学手段不足，缺乏延伸课堂教学能力。进入新时代后，网络在多学科、多领域的渗透中让老师的职能也发生转变，向提升信息素养和改善教育教学手段倾斜，让课堂教学走出校园、走进自然，打破空间时间的限制，跨国度、跨时间、跨学科延伸能力进一步增强。在灵活运用现代化教学手段时，有的教师只注重课件的美观，缺乏学生为主的理念，学习新技术的价值观片面，认为教学以教为主，学习是学生的事情，教案书籍是固定不变的，创新教学技能也不能使学生积极参与其中，掌握再多的信息化技能没什么提升。课堂延伸不能只限制于所学专业，应该取各科教学长处，有目的、有计划地创新学科课程。

2.增强中职思想政治理论课实效性对策

2.1 积极探索线上线下混合教学方法。大数据时代为探索线上线下融合的教育方法提供了可能，我们要以此为契机，推进思想政治理论课教学质量的提升。线上线下教学方法作为一种混合型教学方法，是在大数据教育背景下生成的新的教学模式。线上依托互联网、大数据生成的平台，如慕课等开展网上教学、学习活动，使学生通过上网学习获取相对应的知识，而线下教学是指传统的课堂教学模式，设计线下教学活动，与网上教学互补，以探究性教学等为基础，打造生动、互动、新颖的教学环境，进而实现学生思政课教育的“润物无声”的效果。两者融合、互促共进，打开学生思维，拓宽学生视野，有助于学生更好的吸收、理解思想政治理论课知识，做到知行合一。

2.2 丰富教育内容，增加教育载体。首先，中职开展的思想政治教育工作必须要实事求是，在教育内容中加入真正的情感，让学生能够从中真正的得到感悟，从中受到影响。枯燥的理论始终难以发挥理想的效果，但如果能把这些理论放入到美好的事物当中，将这些理论更加细致化，那么将会更能触动人的心灵，产生更加强大的作用。美育道德层面的最高追求就是善，这也是中职开展思想政治教育工作中的一个重要追求。但中职要想教会学生向善而为，就需要摆脱那些假大空的道理，从身边的真实事件出发，去让学生感受到什么叫做真正的善意，从而能够从中吸取到更多的力量，转化为约束自己的动力，从而达到中职思想政治教育的教育目的。其次，教师在教学的过程中要发挥好美育教学的重要性，帮助学生形成正确的价值观。不仅能增添学生学习的乐趣，也能使学生通过自己的实践过程获得更多成长。

2.3 为学生提供自由的课堂对话时间。在传统的课堂教学中，通常以教师为主导，学生间所有的对话都会被视作对课堂秩序的破坏，因而教师往往会剥夺学生间交往的权利。首先，需要将课堂言论的自由归还给学生，引导他们积极地参与到课堂辩论中。通过课堂辩论，有助于学生形成良好的发散性思维，在探讨期间，教师不能过多干预，要做到避、等、听、说，从而使学生感到意犹未尽。其次，确保学生平等的进行交往。在课堂交流中，学生之间普遍存在地位差异，因此教师需要适当地调节，鼓励学生积极地参与到交流中，并为学生创造更加便利的交流条件。最后，确保学生间交往的意见具有探讨价值。通过学生间的交流互动，能够有效影响他们的认知、情感与价值观念。同时，教师需要及时评价与反馈学生的交流意见，切勿边缘化他们的意见。

2.4 构建多元化评价考核。思想政治理论课在传统教学模式中往往忽视了对个体差异的教学评价，制约了学生的个性化发展，而在利用大数据技术后，可以充分对思想政治理论课程进行挖掘、分析和预刚，更有利于满足受教育者的个性化发展，对其进行定性和定量评价。目前，中职思想政治理论课主要分为结果和过程两大考核模式，但尚未形成考核标准，而大数据可以完善教学考核方法，利用数据分析技术对教学过程实施全程跟踪，为每一位同学建立学习档案和考核档案，方便对学生某一个时期的考核，教师可以一目了然地了解到学生在各个时期的学习效果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，将终结性评价与过程性评价相结合。

结束语

总的来讲，要增强中职思想政治理论课实效性，需要把理论教学与实践教学有机结合起来。推动思想政治理论课实践教学模式创新，需要促进部门之间的联动协同，加强学校与基地、学校与企业之间的合作；立足实际创新机制，充分调动师生的积极性。