高职英语课堂教学有效策略研究

（四川省乐山职业技术学院 四川 乐山 614000）

英语作为世界上使用最广泛的语言，在世界语言中占有相当重要的地位。随着经济全球化的深入发展，英语被作为一种交流工具，在各种重要的国际场合中频繁使用，在国际政治、经济、文化、军事等领域发挥着重要作用。如今，互联网技术的迅速发展使得英语的使用更为普遍，并逐渐融入了人们的日常生活。为了与国际接轨，许多国家已经把英语学科纳入了国家教育体系的重要部分，将英语作为第二语言来学习和使用。在我国的教育制度中，从义务教育到高等教育阶段，英语学习伴随着学生的整个学习生涯。当今社会，英语已经成为众多企业的准入门槛，要求劳动者必须具备基本的英语语言能力。

高职院校主要以培养技能应用型人才为主，要求学生在掌握基本理论知识的同时，更要将其灵活运用于实践中，解决实际问题。英语作为高职教育中的重要科目，对学生的阅读、写作、口语交际等能力的培养具有重要意义。对高职生来说，在英语使用越来越广泛的今天，掌握英语技能、提高英语应用能力尤为重要。学好英语不仅是提升个人综合素质的需要，更是满足时代的需要、适应未来就业的要求。

但是，由于高职学生的英语底子较差、学习兴趣不浓，并且长期缺乏自信心，学习英语对他们来说存在一定难度，再加上学生的学习主动性不强、没有养成较好的学习习惯，在英语课堂中的参与度普遍不高，学习成绩令人担忧。在英语教学方面，由于部分教师在教学理念、方式、能力及从教经验上的局限性，存在着教学模式死板、授课内容枯燥、课堂缺少活力、师生互动少等问题，无法充分调动学生的学习积极性，导致课堂效率低下、学生的学习状况不佳，取得的教学成果与课程标准相差甚远。在国家对高职英语教学越发重视的背景下，教师的教学能力亟待提高。因此，有必要研究更为有效的英语教学策略，增强课堂的授课效果，帮助高职生学好英语。

1.针对薄弱环节，扎实学生基础

高职生的英语基础比较薄弱，英语水平普遍偏低，存在着单词积累量少、句型句式不熟悉、时态不分、语法混乱等问题。在面对困难重重的英语科目时，很多学生表现得无所适从，英语成绩也是停滞不前、提升缓慢，导致信心缺乏、逐渐丧失了学习的斗志，非常不利于学生的可持续发展。

为建立学生的信心，教师要针对学生薄弱环节，扎实英语基础。首先，从单词入手，增加学生的英语词汇量。在进行课文教学时，要有意识地引导学生关注重点单词，通过查字典的方式了解单词的含义和用法，并将字典释义批注在文中，加强理解和记忆；为督促学生及时巩固所学单词，教师要定期进行词汇听写，以此来检验学生对单词的掌握程度。其次，要重视英语语法的讲解。可以通过课文教学让学生熟悉各种句型句式、掌握英语时态及动词用法，弥补不足之处，帮助学生逐渐树立英语学习的信心。

2.丰富课堂内容，激发学生学习热情

在目前的英语教学中，由于授课内容单调，很多学生认为英语课堂枯燥而无味，也不愿意主动参与。在复杂的外界环境的影响下，现在的学生更喜欢新鲜感、追求个人喜好，对课堂内容的要求也是要具有吸引力。丰富多彩的课堂内容不仅能营造活跃的课堂氛围、调动学生的学习积极性，更能提高课堂效率、增强教师的授课效果。

基于此，教师要善于挖掘教学素材、不断丰富英语课堂内容，激发学生的学习热情。在正式教学前，可以播放一首当前比较流行的英语歌曲来调动课堂气氛，帮助学生振奋精神，能够以最佳的状态投入接下来的英语课堂。在进行课文教学时，可以根据课文内容，利用多媒体展示或播放与所学课文相关的图片、视频或电影，让学生在观看过程中对课文内容有更深入的理解，并通过这种方式引导他们了解外国的各种文化、认识文化的差异性与相似性，不仅能拓宽视野、增长见识，更有助于学生英语学习兴趣的培养。

3.进行有效提问，培养学生的自主探究精神

在传统教学中，教师习惯于按照教材内容，生硬地灌输课本知识，将固有的思想强加给学生，没有给他们留下足够的思考空间，从而限制了学生的思维发散和自由想象，不利于学生学习主动性和探究精神的培养。随着现代教育理念的更新，发挥学生主体地位、鼓励学生自主探究已成为教育工作者的共识，同时也是增强课堂效果的重要途径。

因此，教师要进行有效的课堂提问，培养学生的自主探究精神。在开展英语课文教学前，教师要精心备课，提前设计好问题，问题的难度不宜太大、也不能过于简单，并具备一定的探究意义。在正式教学时，要求学生带着问题去阅读文章。先通读全文，搞清楚生词含义和句子意思，把握课文大意、归纳出主要内容；然后根据所提问题进行精确定位，精读重点句子或段落，再结合文章主旨对问题进行深入思考，并组织好答案。探究结束后，教师要邀请学生来回答提问，并说明自己是如何解决问题的。同时，教师要积极表扬学生的发言，鼓励学生主动探究、再接再厉。

4.加强口语练习，提高学生的口语能力

高职教育是我国职业教育的重要部分，侧重于对学生职业技能的培养，高职英语教学也应该重视对学生英语应用能力的培养，为学生毕业后的就业做好准备。但在目前的教学中，很多教师往往忽视了英语口语的教学，学生的英语口语能力普遍较弱，部分学生甚至根本不敢用英语进行口语表达，从而阻碍了英语综合能力的增强。

为提升学生的职业素养，教师必须加强学生的口语练习，提高学生的口语能力。比如，在每堂英语课的开始，教师可以轮流邀请学生进行英语演讲，演讲的内容可以是学生最近发生的趣事、喜欢的书籍、尊敬的人物等，以此来锻炼学生的表达能力。同时，可以由教师给出具体的主题，让学生自由组队，进行对话编排和练习，最后在老师和同学面前展示，教师根据对话内容和表达效果进行评判，成绩最优的小组将获得奖励。通过持续的口语训练来帮助学生勇敢地用英语进行表达。

想要增强高职英语课堂的教学效果，需要教师持续的探索和实践。作为英语教师，要针对薄弱环节，扎实学生基础，并丰富课堂内容，激发学生学习热情，课堂教学中要进行有效提问，培养学生的自主探究精神，同时要通过加强口语练习来提高学生的口语能力。